... המוחלטת צריך לשאול את עצמו שאלות עמוקות וחשוב להיות מוכן לשמוע תשובות שלא תמיד יהיו נוחות. אחת הדרכים להתקרב לאמת המוחלטת היא לקרוא ספרים וללמוד בצורה יסודית על חיפוש האמת, ולא רק לחפש תשובות שטחיות. הקריאה בספרים בתחום חיפוש האמת לא אמורה להיות חפוזה, אלא חייבת להיות מעמיקה וממוקדת בהבנה של כל רעיון ומושג. מהי הדרך הנכונה לקרוא ספרים בנושא חיפוש האמת? כשהאדם בוחר לקרוא ספרים העוסקים בחיפוש האמת, הוא לא צריך להתמקד רק בתוכן שטחי, אלא חייב לקרוא את הספרים בצורה מעמיקה, כדי להבין כל רעיון בצורה מלאה. אליעד כהן ממליץ לקרוא את הספרים שוב ושוב, על מנת להפנים את התוכן בצורה יסודית ולהבין את הרעיונות שבבסיסם. ... את האמת? מה ההבדל בין חיפוש אמת עם אינטרס לבין חיפוש אמיתי? איך למצוא את האמת המוחלטת? האם אפשר לדעת את האמת בלי אינטרסים? איך לקרוא ספרים על חיפוש האמת? האם ידיעת האמת מביאה לשלמות? למה אנשים מחפשים את האמת? אליעד ... מי שרוצה להגיע לאמת המוחלטת, צריך לשאול את עצמו שאלות עמוקות מאוד ולהיות מוכן לקבל תשובות שלא תמיד יהיו נעימות. בנוסף, חשוב לקרוא ספרים וללמוד באופן יסודי על חיפוש האמת, ולא רק לחפש תשובות שטחיות. מהי הדרך הנכונה לקרוא ספרים שמדברים על חיפוש האמת? קריאה נכונה של ספרים בנושא חיפוש האמת לא צריכה להיות רק קריאה שטחית, אלא קריאה מעמיקה שבה הקורא מוודא שהוא באמת מבין כל רעיון וכל מושג. כמו כן, כדאי לקרוא את הספרים מספר פעמים, כדי להפנים את התוכן שלהם באופן יסודי. למה חשוב לשים לב ... את האמת? מה ההבדל בין חיפוש אמת עם אינטרס לבין חיפוש אמיתי? איך למצוא את האמת המוחלטת? האם אפשר לדעת את האמת בלי אינטרסים? איך לקרוא ספרים על חיפוש האמת? האם ידיעת האמת מביאה לשלמות? ...

... ביניהן שמות, לכתוב שלטים ואותיות שיחייבו את הילד לקרוא ולכתוב כדי להמשיך ליהנות מהמשחק. כך הילד ירצה ללמוד מיוזמתו כי הלמידה הפכה להיות חלק בלתי נפרד ממה שהוא אוהב. איך לגרום לילד לחשוב ... ילד שלך הוא הולך לבית הספר עכשיו אנחנו רוצים שהוא ילמד לקרוא ולכתוב אנחנו רוצים שהוא ילמד מתמטיקה, מחויב לנו שהוא ידע לקרוא שהוא ידע לכתוב שהוא ידע מתמטיקה נגיד, אוקי אבל הוא לא רוצה ללמוד מתמטיקה לא רוצה ללמוד לקרוא לא רוצה ללמוד לכתוב מה עושים, כן מה הפתרון? ש: אז אמרת קודם כל למוצא. אליעד: לא בהנחה שאנחנו לא רוצים לאיים עליו ולא רוצים לשחד אותו, ... כי הוא לא אוהב ללמוד אז איך אנחנו יכולים ללמד אותו לקרוא ולכתוב או כל דבר שהוא לא דרך המסגרת הרגילה. נגיד שיש לך ילד לדוגמה נגיד סתם, שהוא נגיד רואה בובספוג נגיד אבל מה לעשות שגם כשהוא מתבגר ... בתוך המשחק בבובות. נגיד לדוגמה נגיד שרוצים ללמד ילד לקרוא וההוא משחק בבובות בוא ניצור איזה דבר שהוא יצטרך לקרוא בשביל לשחק בבובות לא אל תשחק בבובות בוא תקרא לא. מה אנחנו יכולים לעשות את המשחק בבובות שיהיה יותר מעניין באמצעות הצורך שלו לקרוא? אז בהתחלה נגיד אנחנו ניתן שמות לבובות ואז אנחנו נגיד שהם מחליפים אולי שמות ואז נגיד נעשה שלטים ואותיות וכל מיני דברים ואז הוא צריך להתחיל לקרוא ואז נוצר לו יותר עניין מהמשחק בבובות בגלל שהוא התחיל לקרוא. אוקי נגיד אנחנו רוצים שהוא יפעיל את השכל אז אנחנו נראה מה מעניין אותו וננסה שהוא יפעיל את השכל במה שמעניין אותו. ש: כן זה משהו ...

... איכותית. לדוגמה, אם אדם מנסה לקרוא ספר מהר מדי, הוא עשוי שלא להבין היטב את התוכן. אם מישהו עושה ... ביצוע מהיר ומדויק בעתיד. איך לקרוא מהר ולהבין טוב יותר? אליעד מביא דוגמה נוספת לגבי קריאה מהירה. הוא מציע לאדם שלוקח לו 15 דקות לקרוא ולהבין עמוד בספר, לנסות לקחת את אותו עמוד ולקרוא אותו במשך זמן ... יותר. אם בעבר היה לוקח 15 דקות לקרוא ולהבין, אחרי התרגול האיטי והיסודי, יהיה אפשר להבין את התוכן גם ... בקרבות. איך לעשות דברים מהר? איך לקרוא ספר מהר ולהבין? כיצד להתייעל בלי לפגוע באיכות? איך לשפר ... חכמה? שיפור ביצועים עסקיים, איך לקרוא מהר יותר? קריאה מהירה, שיפור מיומנויות אישיות, מוטיבציה לשיפור ביצועים, מוטיבציה למצויינות, איך לקרוא מהר ולהבין? איך לקרוא ספרים מהר? איך להבין מהר? איך להספיק הכל? איך להספיק יותר? ביצוע משימות במהירות, איך לקרוא ספר מהר? איך לעשות דברים במהירות ולא על חשבון האיכות? איך לעשות ...

... פעם, מבלי לנסות לזכור את המילים. תעשו זאת שוב ושוב, מבלי לחזור אחורה או להפסיק אחרי כל משפט. המטרה היא לקרוא את הטקסט מהמילה הראשונה ועד המילה האחרונה, כל פעם ... לא צריך לעצור ולהתמקד בכל חלק קטן של הטקסט, ולא לנתח או לקפוץ ממקום למקום. כל מה שצריך לעשות זה פשוט לקרוא את הטקסט, בלי לעצור, ולחזור על כך שוב ושוב. המוח ... איך לזכור טקסט שלם מילה במילה? כדי לזכור טקסט מילה במילה ללא מאמץ, יש לבצע את השלבים הבאים: להתחיל לקרוא את הטקסט בקול רם. לאחר קריאה אחת - להתחיל שוב מההתחלה, מבלי לנסות לזכור. להמשיך לקרוא מהמילה הראשונה עד האחרונה שוב ושוב. לא לחזור אחורה, לא לדלג על מילים, לא לקפוץ קדימה - פשוט לקרוא רצוף מההתחלה עד הסוף. לחזור על התהליך מספר רב של ... ללא מאמץ, המוח שומר את המידע באופן טבעי. השיטה הזו עובדת על כולם, ואין צורך בטכניקות מיוחדות - פשוט לקרוא שוב ושוב. בדקו זאת בעצמכם! קחו משפט של 50 מילים. ... לא לנסות לזכור בכוח. לא לעצור ולחזור על חלקים נפרדים. לא לנתח, לא לדלג, לא לקפוץ קדימה או אחורה. פשוט לקרוא את הטקסט שוב ושוב, כמו רובוט, עד שהמוח זוכר אותו ... משננים חומר? איך לשנן מילים באנגלית? איך לשנן את לוח הכפל? איך משננים טקסט? למידת טקסטים בעל פה, איך לקרוא ולזכור? איך משננים חומר למבחן? איך לשנן חומר? איך ...

... אותו אלוהים דתי? הספר מדגיש שאלוהים הרלוונטי בו איננו אלוהים של הדתיים או אלוהים מהתנך, אלא הכוח שמניע את העולם. לדבריו, אפשר לקרוא לזה גם כוח אקראי או חוקיות של המציאות. העיקר הוא שישנו שורש למציאות, וההבנה של שורש זה תגרום לאדם לראות את עצמו ואת המציאות באופן שונה בתכלית. מהן ההבטחות המרכזיות של ... באמת למות (להתבטל לגמרי), לא זקוק למות בפועל, אלא מגיע לחוויה שהוא בעצמו אלוהים, כאן ועכשיו. האם דרושה הבנה שכלית גבוהה כדי לקרוא את הספר? אליעד מדגיש שכדי להבין את עומק הספר באמת, צריך שכל רב, אך דווקא הספר עצמו נועד לפתח את השכל הזה אצל האדם. כמו מעגל סגור - עצם הקריאה וההתבוננות בספר אמורות לפתוח את התודעה ולהכשיר אותה להבין את הרעיונות העל - שכליים שבו. גם מי שחושב שהוא אינו מבין בתחילה, מומלץ לו להמשיך לקרוא, משום שיש רובד נוסף של הבנה שקיים בתת המודע או באני האלוהי הפנימי של הקורא. מדוע עדיף ללמוד בספר מאשר לחפש שיטות אחרות? הספר מוצג כדרך המלך היחידה שמובילה לשלמות ... חיסרון, אלא הוא בגדר בחירה חופשית שנובעת מסיבות הנוגעות למנגנון העמוק של המציאות. מהי החשיבות של הקריאה והלימוד החוזר? מומלץ לקרוא שוב ושוב עד שהאדם יודע את הספר בעל פה, לאו דווקא באופן טכני של זיכרון המילים, אלא כך שהמחשבה שלו תהפוך להיות זהה למחשבה של אליעד (או של אלוהים שבספר). הרעיון הוא להגיע ... - פעמית לתפוס את החיים מנקודת מבט שבה אין יותר סבל וחיסרון. אליעד חוזר וטוען שכל אדם, לא משנה באיזו רמה שכלית או רוחנית, מסוגל לקרוא, להבין ולחוות. אם יש לו נחישות ואומץ ללכת עד הסוף, הוא יגלה את האני האלוהי שלו עצמו. בסיום ההסבר, מובאת קריאה חד משמעית: על האדם פשוט להשיג את הספר, לקרוא אותו לעומק, ולהתמסר לתהליך ההבנה שבו - עד שישיג את התודעה הטוטאלית של אלוהים. הבנה מעמיקה של ספר להיות אלוהים והיחס לספרים אחרים הדרך לביטול החיסרון וחוויה של אחדות ... ואם אין לו את הסכל הזה, שום מקור אחר לא יספק לו פטור מוחלט מחוויית הסבל. כיצד מוצג התהליך המעשי של למידה והבנה? ההמלצה היא לקרוא שוב ושוב, להתבונן, לשאול שאלות, ולהקשיב לכל הדקויות שמועלות בספר. מודגש כי הספר מתאים לכל אדם באשר הוא, לכל רמת הבנה, משום שהוא עוסק בשורש המוחלט של המציאות. תוך כדי ...

... הוא נכון, יש צורך לקרוא ולהבין את כל שאר הפרקים, משום שכל פרק הוא גם הסיבה וגם התוצאה של הפרקים האחרים. זוהי מערכת סגורה, בה הכל תלוי בכל. שום רעיון אינו יכול להיות נכון לבדו, בלי קשר לאחרים, ובגלל ... מזה. איך אליעד ממליץ לקרוא את הספר להיות אלוהים? לשאלה איך כדאי לקרוא את הספר, אליעד עונה שאין חשיבות לסדר מסוים, אלא חשוב פשוט לקרוא כמה שיותר. כמו בלימוד שפה חדשה, ככל שקוראים ולומדים יותר, מבינים יותר את ההקשרים ואת הרעיונות השונים. מכיוון שכל הפרקים תלויים ונובעים זה מזה, קריאה מרובה מכל זווית אפשרית תביא ... בו - זמנית. האם כדאי לקרוא את הספר לפי סדר הפרקים? אליעד כהן אומר בבירור שלא חשוב לקרוא את הספר לפי הסדר המסוים שבו הוא כתוב. לטענתו, אין לסדר הפרקים משמעות מכרעת להבנת הספר, אלא כדאי פשוט לקרוא אותו כמה שיותר. הוא משווה זאת ללימוד שפה חדשה כמו אנגלית, שם עדיף ללמוד כמה שיותר, בכמה שיותר אופנים, ולאו דווקא על פי סדר מסוים. רק קריאה מרובה וחוזרת תאפשר לקורא להבין את ...

... עייפות או ירידה בעניין ומחליט לעצור ולעשות הפסקה. אחר כך, כעבור זמן מה, הוא מתגעגע שוב לקריאה, נזכר בעניין שהיה לו, וחוזר לקרוא. אם הספר או כל פעילות אחרת היו מושלמים לגמרי, האדם לא היה זקוק ... לו טוב הוא לא היה קורא אותו, באמצע הוא מרגיש שהוא היה צריך לעשות הפסקה, עכשיו הוא מרגיש שהוא רוצה לעשות הפסקה כדי להמשיך לקרוא בספר אז הוא אומר רגע אם אני מרגיש שאני רוצה להמשיך לקרוא בספר אז למה אני יוצא להפסקה בא נמשיך לקרוא בספר, מה התשובה? נכון תמשיך לקרוא בספר זאת התשובה. עכשיו בוא נביא תשובה נוספת, אם לקרוא בספר היה רק מושלם רק טוב אז הוא באמת היה קורא ולא מפסיק לקרוא, מה לעשות שבכל דבר יש חיסרון כלשהו והחיסרון מעייף אותך, אז אתה ...

... אלא משתמע בין השורות. לדוגמה, כאשר נאמר במשפט על ארבעת הנרצחים האלה לא יכולתם לקרוא בעיתונים, חשוב לשים לב לכך שיש הבדל בין עובדה לפרשנות. העובדה היא שישנם ארבעה אנשים שנפטרו, ואילו הפירוש הוא שהם נרצחו. עצם השימוש במילה נרצחו מכיל ... מניפולציות בטקסט כדי לשכנע? דוגמה נוספת שאליעד נתן היא השימוש בביטוי לא יכולתם לקרוא בעיתונים. הביטוי הזה מציג שתי מניפולציות במקביל: ראשית, הוא יוצר תחושה כאילו מסתירים מהקוראים משהו, מה שגורם אוטומטית לתחושת סקרנות חזקה יותר, כי ... דווקא ההפך, כדי להוכיח לעצמו שהוא כן יכול. כך הטקסט גורם לקורא לרצות להמשיך לקרוא, ואפילו לשתף את הטקסט הלאה. היבט נוסף הוא ההבדל בין שימוש בלשון יחיד (לא יכולת) ללשון רבים (לא יכולתם). אליעד מסביר כי כשמשתמשים בלשון יחיד, הדבר ... יוצרת תחושת חובה או דחיפות, כאילו זו פעולה חיונית ומחויבת, והקורא מרגיש שעליו לקרוא מיד. המילה כאן יוצרת ניגוד בין הכאן והשם: כאן זה המקום שבו האמת נמצאת, לעומת שם, שהוא המקום שבו מסתירים את האמת או מסתירים מידע. המילה שתפו היא ... הללו: קראו ושתפו - קודם קוראים ואז מחליטים לשתף. פה נותנים לקורא את החופש לקרוא ואז להחליט בעצמו אם הוא רוצה לשתף או לא. שתפו את מה שתקראו - במשפט זה, עוד לפני הקריאה עצמה הקורא מרגיש מחויב לשתף. הכותב מחייב את הקורא לשתף מראש, ... שמתו מייצר משמעות רגשית שונה. גם שימוש בביטויים כמו מסתירים מכם, לא יכולתם לקרוא או קראו ושתפו משפיעים על המוח בצורה משמעותית וגורמים לקורא לרצות להמשיך לקרוא, להרגיש מעורב ולרצות לשתף את המידע הלאה. איך לנתח טקסט בצורה נכונה? מה ההבדל בין עובדות ופירושים? איך לשכנע אנשים בעזרת מילים? מהי מניפולציה בשפה? ...

... יש פסיכולוגיה בכל דבר בעולם גם בקריאת תהילים בשיטת קריאת תהילים אנחנו נמצא שיטות שונות יש אחד שאומר שצריך לקרוא את הפרק הזה ואחד שאומר שצריך לקרוא את הפרק הזה שמונה עשרה פעמים ואחד שאומר שצריך לקורא את זה עם צום ואחד בלי צום אחד עם צדקה ואחד בלי צדקה יש שיטות שונות. ש: אבל ... אני אתן לך דוגמה נגיד קריאת תהילים בסדר אנחנו מבינים מה המהות של זה המהות של זה ספר שנקרא תהילים צריך לקרוא בו עכשיו כמה תקרא בו איך תקרא בו תקרא אותו בעמידה בישיבה על הקבר של הרב ההוא זה אחרת, מדיטציה יש נגיד x סוגי מדיטציות בסוף יש לך ... קריאת תהילים נגיד מישהו אמר אני ממציא שיטת קריאת תהילים אוקי עכשיו לפני שהוא המציא את השיטה לא ידעו שצריך לקרוא תהילים הוא אמר אני אומר לך תקרא תהילים זה ירפא אותך מישהו המציא מדיטציה הראשון שעשה מדיטציה לפניו לא עשו מדיטציה נגיד ביירון ... אפשר להגדיר מה הוא הוסיף הנה הוא לא אמר לך לעשות את זה והוא חידד הוא הוסיף הוא הגדיר. בא נגיד שמישהו אמר לקרוא תהילים ואני אמרתי לקרוא תהילים רק בעמידה אז לפחות אפשר להגיד אוקי הוא המציא את שיטת התהילים והוא המציא את שיטת התהילים בעמידה אבל NLP לא המציאו שום דבר, ... הסיפור באמת אבל הוא היה לפניו רעיון של קריאת תהילים והוא המציא אמר אני גיליתי תגלית חדשה אני גיליתי שצריך לקרוא דווקא את אלה אז אפשר להבין אומנם הוא התבסס על רעיון שנקרא התהילים אבל הוא לפחות הביא משהו חדש מעצמו אבל מה NLP חידשו מעצמם איזה ...

... באמצעות השלמת משפטים? השלמת משפטים היא אחת השיטות המתקדמות ליצירת אמון בשיחה. הרעיון הבסיסי מאחורי שיטה זו הוא שפיתוח היכולת לקרוא את האדם שמולך, ולהשלים את מה שהוא עומד ... זאת בצורה מוגזמת או לא מדויקת, זה עלול לפגוע בקשר ולגרום לאי נוחות. לפיכך, יש ללמוד את השיטה הזו עם התרגול וההבנה המתאימים. איך לקרוא מחשבות יצירת אמון ניתוח סיבתיות השלמת ... ככה בדיוק? 3. האם האדם השני קולע לסיבה שבגללה הוא מרגיש נוח או לא נוח איתך? לפעמים הוא עשוי להבין שהוא נותן בך אמון רק כי הצלחת לקרוא אותו, וזה עלול לגרום לו להיזהר יותר. 4. ... צודק. איך לתרגל את יכולת השלמת המשפטים ולקרוא אנשים טוב יותר? כדי לפתח את היכולת להשלים משפטים, כדאי לעבוד על: 1. ניתוח טקסטים לקרוא טקסט או לשמוע דיבור ולעצור אחרי כל כמה ... חשיבה וניתוח סיבתיות. יש אנשים שחוקרים את התחום לעומק, כולל מאמנים, פסיכולוגים או אנשי תקשורת, כדי לשפר יכולת הזדהות ולהצליח לקרוא מחשבות של אחרים ברמה כזו שתסייע בשיחה. ... מורכב, שדורש הרבה תרגול, פתיחות ללמידה והבנה שלעיתים גם כדאי לא להשלים משפטים אם זה עלול להיראות מאולץ או לפגוע באמון. איך לקרוא מחשבות יצירת אמון ניתוח סיבתיות השלמת משפטים בשיחה יצירת הזדהות ורפור איך לדעת מה המילה הבאה שמישהו יאמר? איך לקרוא מחשבות? איך ליצור אמון בשיחה? NLP ...