אליעד כהן
ייעוץ עסקי ואישי
בשיטת EIP
⭐⭐⭐⭐⭐
הדפסה למידה ✔NLP, נלפ, מה זה NLP? בעד NLP, נגד NLP, נלפ טוב, נלפ רע, בעד ונגד טיפול NLP, טיפול פסיכולוגי, טיפול CBT, לימודי NLP, מהו NLP? הסוד, קורס...
הצטרף לחברים באתר!
שם
סיסמא
לחץ כאן
להתחבר לאתר!
💖
הספרים שמומלצים לך:
להצליח בחיים
ולהיות מאושר!






☎️
ייעוץ אישי בכל נושא!
050-3331-331
37:13NLP, נלפ, מה זה NLP? בעד NLP, נגד NLP, נלפ טוב, נלפ רע, בעד ונגד טיפול NLP, טיפול פסיכולוגי, טיפול CBT, לימודי NLP, מהו NLP? הסוד, קורס NLP master, ללמוד NLP, נלפ מאסטר, ביקורת NLP, nlp חוות דעת, nlp טכניקה, חלק 1
מה זה NLP ולמה אליעד כהן מתנגד להגדרתו כשיטה ברורה?

בשיחה, אליעד כהן מתייחס לנושא של טיפול בשיטת NLP ומציג דיון רחב לגבי היתרונות והחסרונות שלה. השאלה המרכזית שעולה היא האם טיפול ב - NLP באמת יכול לעזור, ומדוע קשה לקבוע בצורה חד - משמעית אם השיטה הזו יעילה או לא.

אליעד כהן מסביר שהבעיה הראשונה ב - NLP היא חוסר הבהירות לגבי מהותה. המונח NLP (Neuro-Linguistic Programming), או בעברית "תכנות נוירולוגי לשוני", מתאר לכאורה תהליך של השפעה על המחשבות, הרגשות וההתנהגויות של האדם באמצעות טכניקות מסוימות. אך אליעד מבהיר שבעצם אין ל - NLP מתודה ברורה ואחידה, ולכן לא ניתן להתייחס אליו בצורה גורפת כ"שיטה אחת".

הוא מדגים זאת באמצעות דוגמה ברורה: כאשר אדם הולך לפסיכולוג, הוא יודע פחות או יותר למה לצפות, ואם הפסיכולוג עובד בשיטת CBT, אז יש מתודה ברורה ומוכרת שמתארת את הטיפול. כאשר אדם הולך ללמוד מדיטציית ויפאסנה, הוא יודע פחות או יותר מה יעשה שם - יישב, ינשום ויתרגל התבוננות פנימית. לעומת זאת, כאשר מישהו הולך לטיפול NLP, אין לו מושג ברור מה בדיוק יקרה בפועל בטיפול. יכול להיות שיהיו שם טכניקות ודברים שונים לחלוטין בין מטפלים שונים, אף שכולם משתמשים באותו שם, NLP.

האם NLP חידשה משהו או שהיא רק מותג שיווקי?

נקודה נוספת שאליעד מדגיש היא שה - NLP איננה שיטה שמחדשת דברים חדשים. הוא מסביר שה - NLP היא כמו שם מותג, תחתיו לקחו טכניקות ורעיונות רבים שקיימים בשיטות אחרות וערבבו אותם יחד, ללא חידוש ספציפי ומובהק. אליעד נותן דוגמאות קונקרטיות: אם למשל ניקח שיטת מדיטציה מסוימת, או את "התיקון הכללי" של רבי נחמן מברסלב, אפשר להגיד בצורה ברורה ומוחלטת מה הם חידשו ומה בדיוק עושים שם. אבל ב - NLP אין דבר כזה, לא ניתן להצביע על רעיון ברור שהומצא ב - NLP עצמה.

הוא משווה את זה ל"שיטת קוקוריקו" היפותטית, שבה ברור בדיוק מה עושים (לדוגמה, להגיד "קוקוריקו" שלוש מאות פעם ביום). NLP, לעומת זאת, היא שיטה עם עקרונות כלליים מדי ואבסטרקטיים, כמו "לשנות את החשיבה בעזרת מילים", ולכן קשה מאוד להבין או להוכיח בבירור מה בדיוק חדש בה.

האם עצם העובדה ש - NLP עזרה למישהו אומרת שהיא שיטה טובה?

אליעד מציג טיעון נוסף וחשוב: עצם העובדה ששיטה מסוימת עזרה למישהו, לא אומרת בהכרח שהיא נכונה, או שזו השיטה הכי טובה שקיימת. הוא מביא דוגמאות לכך שיש אנשים שקוראים תהילים וזה עוזר להם, אנשים שהולכים למכשפים וזה עוזר להם, ואפילו אנשים שהרבנים מברכים אותם והם טוענים שזה עזר להם. לכן, לטענתו, אי אפשר להסיק רק מעדות של אדם יחיד שהשיטה טובה או לא טובה.

אליעד מביא גם את הדוגמה של אדם שהורידו לו את היד כדי להציל את חייו. הוא יכול להרגיש אסיר תודה כי הצילו אותו, אבל זה לא אומר שלא הייתה דרך טובה יותר שהייתה יכולה להציל אותו בלי להוריד את היד. כך, עצם העובדה ש - NLP עזרה למישהו, לא אומרת שהיא בהכרח הכי טובה או שאין דרכים אחרות טובות יותר.

האם כדאי בכלל לנסות NLP או שעדיף לא לעשות כלום?

בשלב מסוים, אליעד מציג את השאלה האם בכלל כדאי לנסות שיטות טיפול, במיוחד אם לא ברור אם הן יעילות. הוא מספר סיפור של רבי נחמן על אדם שחלה במדבר ללא תרופות והחל להכות את עצמו עם מקל כדי להרגיש שעשה משהו ולא נשאר חסר אונים לחלוטין. הוא מסביר שלפעמים אנשים מעדיפים לעשות משהו - אפילו אם הוא חסר תועלת - רק כדי להרגיש שפעלו בצורה כלשהי.

עם זאת, הוא מבהיר שעדיין צריך לשקול היטב אם השיטה מזיקה יותר ממה שהיא מועילה, ולכן אם לא בטוחים במה בדיוק מדובר, עדיף קודם כל להבין היטב לפני שמחליטים לנסות טיפול.

האם NLP הוא רעיון טוב או רע?

אליעד מדגיש ש - NLP איננה בהכרח טובה או רעה. השיטה יכולה לעזור לחלק מהאנשים, ויכולה להיות חסרת תועלת עבור אחרים. הנקודה המרכזית היא שהשם "NLP" הוא בעייתי כי הוא לא מגדיר תהליך ברור ומדויק שאפשר להעריך. לדבריו, הבעיה שלו עם NLP היא בעיקר בגלל שהמונח הפך להיות שם מותג כללי שמאגד בתוכו כמעט כל טכניקה אפשרית.

מה ניתן לקחת מהדיון על NLP?
  • אי אפשר להסיק ששיטה עוזרת לכולם רק כי היא עזרה לאדם אחד או לכמה אנשים.
  • NLP איננה שיטה אחת ברורה ומוגדרת היטב, ולכן אמירה כמו "NLP עוזרת" היא כללית מדי.
  • אם בוחרים בטיפול NLP, יש לבדוק היטב לאיזה מטפל הולכים ומה בדיוק הטיפול כולל.
  • קיימות שיטות שונות שלכל אחת מתודה ברורה יותר או פחות, וחשוב להשוות ולבדוק אותן היטב לפני שמחליטים לנסות.
אליעד כהן מבהיר שהדיון על NLP צריך להיות ממוקד בעובדות ובמידע קונקרטי, ולא באמירות כלליות שמטעות אנשים לחשוב שיש כאן מתודולוגיה ברורה וחד משמעית. לדעתו, הדרך הנכונה להתייחס לשיטה כזו היא להגדיר בצורה מדויקת מאוד לאן הולכים, מה עושים שם, ומה הטיפול כולל בפועל.
האם הטיפול ב - NLP טוב או לא טוב?

בשיחה עלה דיון סביב השאלה האם טיפול בשיטת NLP יכול להיות מועיל או מזיק. אחת הדוברים ציינה מקרה בו חברה שלה ניסתה כל מיני טיפולים, כולל טיפול תרופתי עם כדורים פסיכיאטריים שגרמו לה לתופעות לוואי גבוהות, ואילו ה - NLP הצליח יותר לעזור לה. יחד עם זאת, הודגש מיד שיש גם אנשים שהלכו לטיפול NLP וזה לא עזר להם כלל, בדיוק כפי שיש אנשים שהלכו לכל מיני טיפולים אחרים, ואפילו למכשפים או לרבנים, וטענו שעזר להם. לא ניתן להסיק על סמך סיפור אחד בלבד ש - NLP בהכרח מתאים לכולם או שזוהי שיטה טובה יותר מכל השיטות האחרות.

מדוע לא ניתן לקבוע חד משמעית ש - NLP היא שיטה טובה?

התשובה קשורה לכך שייתכן שמישהו הלך לטיפול כלשהו - יהיה זה NLP או כל דבר אחר - וזה עזר לו, אך לא בהכרח יעזור גם לאחרים. בכל שיטה יש מישהו שטוען שהיא עזרה לו. יש אנשים שהולכים למכשפים, קוראים תהילים, מטילים קמעות וכדומה, וחווים שיפור. לכן עצם העובדה שמשהו עזר למישהו, אינה הוכחה חד משמעית שהשיטה עצמה טובה או יעילה באופן גורף.

האם בכלל עדיף לא לטפל או לנסות כל דרך אפשרית?

הועלתה אפשרות כי אולי עדיף לא לעשות כלום מאשר לנסות טיפול שאיננו בטוחים ביעילותו. סופר סיפור על אדם במדבר שהיה חולה ואין לו תרופות, והתחיל להרביץ לעצמו במקל כדי לא להרגיש חסר אונים לחלוטין. לפעמים אנשים מעדיפים לעשות משהו, ולו רק כדי לא להרגיש שהם נשארים חסרי מעשה. יחד עם זאת, יש גם שיקולים של עלות מול תועלת - אם משהו עלול להזיק יותר מאשר להועיל, אולי לא כדאי לנסות.

מה הבעיה המרכזית עם שיטת NLP על פי אליעד?

אליעד מסביר שהבעיה היא קודם כל חוסר בהירות לגבי מהות השיטה. הוא מציין כי ב - NLP לא ברור מה בדיוק התהליך ומהם העקרונות המוגדרים. לדבריו, ישנם בתי ספר שונים ל - NLP, וכל אחד מהם מלמד דברים אחרים תחת אותו שם כללי. כך קשה לדעת מה עומד מאחורי המילה "NLP" כשלעצמה, בניגוד לשיטות אחרות שבהן ניתן לפחות לתאר באופן ברור ומצומצם יותר מהן כוללות.

אליעד ממשיל זאת לשיטות אחרות: מדיטציה, לדוגמה, אפשר להגדיר בסוגים שונים, כגון ויפאסנה, ומי שהולך לתרגל ויפאסנה יודע פחות או יותר מה הוא עומד לעשות שם. בקריאת תהילים גם ברור מה הפעולה - קוראים את ספר התהילים. ב - NLP, לעומת זאת, השם לכאורה כולל "תכנות נירולוגי לשוני", אבל בפועל מדובר באוסף של רעיונות וטכניקות שנלקחו מכל מיני שיטות, בלי שחידשו דבר מוגדר אחד, וכך כל מטפל יכול ללמד דברים שונים.

האם העובדה ששיטת NLP אוספת רעיונות ממקומות אחרים הופכת אותה לבעייתית?

בשיחה נאמר שאין בעיה עקרונית לקחת רעיונות מכל מיני מקורות ולשלב אותם לשיטה חדשה. הבעיה היא שכאשר אין הגדרה ברורה של מה בדיוק כלול בשיטה או מהם הכללים המבדילים אותה מאחרות, קשה להתייחס אליה כאל שיטה סגורה או לעמוד מאחורי אמירה כמו "NLP עוזרת" או "NLP לא עוזרת". לדוגמה, יש שיטות טיפול אחרות (CBT למשל) שגם הן אולי לא המציאו רעיונות חדשים לחלוטין, אך עדיין יש בהן מסגרת עבודה די ברורה, כך שניתן להגיד מה יעשה מטפל בשיטה הזו ומה אמורים לחוות בתהליך.

האם יש צורך לחקור לעומק את השיטה לפני שממליצים עליה?

מתוך השיחה עולה כי אם רוצים להמליץ למישהו לנסות NLP, ראוי להסביר לו היטב לאיזה מטפל הוא הולך ומה בדיוק הטיפול שהוא עומד לקבל. אמירה כללית כמו "NLP יכול לעזור" היא בעייתית מכיוון שאין בה פירוט מה בדיוק יעשה המטפל, ומהם השלבים של השיטה.

האם עצם העובדה שה - NLP עזר למישהו, מחייבת שהוא מומלץ?

עלתה דוגמה השוואתית על אדם שהורידו לו יד במקום לטפל בה בדרך אחרת. ייתכן שהוא שמח שפתרו לו את הבעיה, אך אין זה אומר שלא היתה דרך מוצלחת יותר לשמור על היד ולפתור את הבעיה בכל זאת. כששומעים על מקרה שבו מישהו טוען ש - NLP עזר לו, אפשר לשמוח בשבילו, אבל זה לא שולל אפשרות שקיימות שיטות אחרות שעשויות להיות מועילות או אפילו טובות יותר בשבילו, או ש - NLP היתה במקרה המסוים אחת מבין דרכים רבות שהיו יכולות להועיל.

מדוע שאליעד טוען ש - NLP אינה שיטה אחת מוגדרת?

אליעד מפרט שהמושג "NLP" דומה למעין שם מותג שמאגד טכניקות ורעיונות ממקורות שונים, ללא חידוש מוגדר או קו אחיד שמבדיל אותו לגמרי. לעומת שיטות כמו מדיטציה מסוימת שבהן אפשר להצביע על תהליך ממוקד (למשל לשבת, לשים לב לנשימה בצורה מוגדרת וכו'), או לעומת שיטת טיפול פסיכולוגית שיש לה מתודה קונקרטית, ב - NLP יש ערפול לגבי העקרונות המוסכמים.

יתרה מזאת, הוא מציין שהדברים הנכללים תחת NLP הם כה מגוונים, עד שאפשר למצוא מטפלים רבים שמחזיקים בתכנים שונים לחלוטין תחת אותו שם. הדיבור על "טיפול NLP" הופך אמורפי וחסר מסגרת אחידה שמאפשרת לזהות מה בדיוק נעשה בפועל.

האם זה הופך את NLP ללא מועילה או לא נכונה?

הודגש שלא בהכרח. ייתכן מאוד ש - NLP עוזרת לאנשים מסוימים, ואף יש עדויות של אנשים שטוענים שהפיקו ממנה תועלת. הנקודה היא שאין להסיק מכך שהשיטה כולה טובה באופן גורף, ומנגד גם אין להסיק שהיא בהכרח רעה. השאלה דורשת הגדרה ברורה יותר של מהו אותו "NLP" והאם המטפל הספציפי מציג תהליך שהמטופל מבין ומסכים לו.

סיכום הדברים - מה כדאי לקחת מהדיון?

1. כשמישהו מספר על מקרה אחד שבו טיפול הצליח, אין להסיק באופן גורף שהוא טוב תמיד לכולם.

2. ב - NLP אין הסבר חד משמעי מה בדיוק כוללת השיטה, ולכן האמירה "NLP עוזר" או "NLP מזיק" היא כללית מדי.

3. בכל זאת, אם מישהו מכיר מטפל מסוים שמציג תהליך מובנה ומובהר, ייתכן שזה יכול להועיל, בדיוק כמו כל שיטה אחרת.

4. יש לזכור שיש שיטות טיפול שונות, חלקן מוגדרות יותר וחלקן פחות, וחשוב לבדוק את פרטי הטיפול לפני שמחליטים אם לנסות אותו.
אז עכשיו עלתה השאלה לגבי טיפול ה - NLP האם הוא טוב או לא טוב נכון אז נגיד אחת הטענות מה אמרה אמרה שהוא טוב איך הבאת את זה על בסיס מישהו ש...?

ש: מניסיון של חברה.

אליעד: אוקי אז אמרת יש ניסיון של חברה שהיא הלכה לכל מיני טיפולים.

ש: וזה לא הצליח כלומר, ואם זה הצליח אז זה הצליח עם מחירים גבוהים נגיד כדורים פסיכיאטריים דברים כאלה וה - NLP הצליח יותר אני לא אגיד שלגמרי.

אליעד: אוקי עכשיו מה הבעיה בהנחות היסוד האלה יש איזו הנחת יסוד שהיא בעייתית לאורך כל הדרך עוד מאט נגיע אליה אבל מה הבעיה בתפיסה הזאת קודם כל יש גם אנשים שהלכו לטיפול NLP וזה לא עזר להם נכון ודבר שני יש גם אנשים שהלכו לכל מיני טיפולים וזה עזר להם יש אנשים שהלכו למכשפים וזה עזר להם, מה עשו לפני שהמציאו את ה - NLP כולם סבלו לא כולם סבלו נכון זה נכון או לא נכון כאילו לפני מאה שנה היה NLP נגיד שלא היה פורמאלית לא היה בסדר גם אני לא הייתי לפני מאה שנה.

ש: אז לא היה לתת פתרון לבן אדם.

אליעד: לא אני רק שואל אני מנסה להבין את דרך החשיבה כאילו אני שמעתי על אחד שהתמכר לאכילה וזה גם פתר לו את הבעיות הרגשיות.

ש: עושים ניסוי ואמרתי אם היא ניסתה כל מיני דברים אז אולי זה יעזור לה.

אליעד: לא יש אני מציע לך לנסות ויש זה יכול לעזור לך על בסיס זה שזה עזר למישהו.

ש: זה עשוי אולי לעזור כן.

אליעד: אוקי גם זאת תשובה לא נכונה שנייה, בעיקרון יש גם הרבה אנשים דתיים שקוראים תהילים וזה עוזר להם יש אנשים שהולכים למכשפים וזה עוזר להם כאילו יש אנשים שהרב ברלנד העלה אותם לעולמות עליונים וזה עוזר להם וריפא אותם אבל זה עדיין לא אומר שזאת באמת, אז רגע קודם כל זה שמשהו עוזר למישהו זה לא אומר שזה עוזר אבל מה הבעיה התפיסתית.

ש: זה לא אומר שזאת האמת זה אומר שנקודתית עזר לו.

אליעד: איזו אמת אבל אין את מכירה שיטה בעולם שלא עזרה אף פעם לאף אחד יש שיטה בעולם כלשהי שלא עוזרת שהיית אומרת תקשיב זה לא עוזר או הומאופתיה כן עוזרת או לא אין משהו שלא עוזר כל דבר עוזר כל דבר בעולם את תמצאי מישהו שזה עזר לו מתישהו גם פלסבו עזר למישהו מתישהו נכון כל דבר עוזר למישהו מתישהו.

ש: אבל לא לעשות כלום זה כן הפתרון אז מה הפתרון כי הכל עוזר אולי למישהו.

אליעד: חכי קודם כל אולי עדיף לא לעשות כלום דבר שני אולי עדיף לחפש משהו אחר אבל יש, עכשיו מה היא אומרת היא אומרת אז לא לעשות כלום זה עדיף אז יש סיפור של רבי נחמן שאומר בן אדם הלך במדבר והוא היה חולה ולא היו לו תרופות והוא לא ידע מה לעשות הוא היה חולה הייתה לו שפעת והוא לא ידע מה לעשות לא היו לו תרופות אז הוא אמר לעצמו מה אני אמות ככה בלי לעשות כלום אז הוא לקח מקל והתחיל להרביץ לעצמו אמר "אי אפשר לא לעשות כלום אני ארביץ לעצמי עם מקל לפחות כאילו ניסיתי משהו" אז לפעמים עדיף לא לעשות כלום כאילו תפיסתית עדיף תמיד לעשות משהו.

ש: בשבילי כן אבל אני חושבת שבשיקול של עוד פעם סיכוי שזה יזיק מול שזה יעזור.

אליעד: מה הבעיה המרכזית עם שיטת NLP מה הבעיה המרכזית ספציפית ב - NLP יותר מאשר במנטרות יותר מאשר במדיטציה?

ש: אין לי מושג.

אליעד: אז אני אגיד מה הבעיה הספציפית ב - NLP יותר משיטות אחרות מה הבעיה?

ש: בעיה שלך מה?

אליעד: שלי אישית מה הבעיה שלי האישית עם שיטת ה - NLP יותר מאשר עם שיטות אחרות יותר מאשר קריאת תהילים מבחינתי שיטת ה - NLP יותר בעייתית מקריאת תהילים.

ש: שרלטנות אולי.

אליעד: לא וקריאת תהילים זה לא שרלטנות הפרשת חלה רבי יונתן בן עוזיאל זה לא שרלטנות?

ש: לא זה בן אדם עושה לעצמו.

אליעד: קמעות אתה משלם למישהו כסף הוא מביא לך קמע.

ש: זה יכול להיות שרלטנות.

אליעד: לא אבל יש בעיה ספציפית עם NLP ספציפית את האמת יש את זה עם עוד אבל עכשיו כשמדברים על NLP יש בעיה ב - NLP מה הבעיה?

ש: שזה הולך על האמת?

אליעד: לא שום דבר לא הולך על האמת.

ש: זה לוקח אמונה אחת ומתייחס אליה?

אליעד: לא זה נכון לכל הדברים.

ש: מה זה NLP אתה יכול להגדיר מה זה NLP.

אליעד: למה אתה רוצה שאני אגדיר יש שיטה שנקראת שיטת NLP שיטת טיפול NLP.

ש: מה היא?

אליעד: אז תסתכל בוויקיפדיה מה היא. עכשיו מה הבעיה באמת בשיטת NLP הבעיה הספציפית לשיטת NLP זה שלא ברור מה היא עכשיו NLP זה שלוש אותיות אוקי שזה ראשי תיבות ראשי תיבות של משהו מי שיכנס יראה בוויקיפדיה ניתוב לשוני פיזיולוגי neuro linguistic programming סבבה תכנות נירולוגי לשוני סבבה הבנו את זה, הבעיה היא אבל שאין מתודה ברורה של מה זה NLP כשמציעים למישהו לך ל - NLP זה "ככה" אם היו אומרים למישהו "תקשיב יש לי חבר שניסה NLP וזה עזר לו" תבדוק יש מישהו שעשה סמים וזה עזר לו יש המון אנשים שניסו הרבה דברים וזה עזר להם זה אין לי בעיה כי זאת אמת.

עוד פעם להגיד למישהו תקשיב NLP יכול לעזור לך זה אמת זה משפט אמת למה כי יכול להיות שיש מישהו בעולם שמלמד דבר שהוא קורא לו NLP וזה יכול לעזור לך גם קריאת תהילים יכולה לעזור לך יש הרבה דברים בעולם שיכולים לעזור לך אפילו אני לפעמים יכול לעזור לך בסדר אבל הבעיה ב - NLP להגיד "NLP הוא" זה משפט שהוא לא נכון כי לא ברור מה זה NLP לא ברור מה זה NLP, עכשיו אם היו פה אנשים שהם מאסטרים ב - NLP או למשהו לא משנה שהם קובעים לעצמם "אנחנו מומחי NLP בית ספר ל - NLP" אומרים "מה פתאום ל - NLP יש שיטות ברורות וחוקים ברורים הכל ברור" נכון אבל מה הבעיה היא שאם עכשיו אני הולך לבית ספר אחר שמלמד NLP מלמדים משהו אחר NLP.

נכון שיש איזו קורלציה מסוימת בין התכנים אבל יש קורלציה מסוימת בין כל התכנים של רוב השיטות בעולם אבל אם עכשיו תיקחי עשרה בתי ספר.

ש: באופן כללי זה ככה.

אליעד: נכון.

ש: יש עשרה בתי ספר והם רבים ורוצים להרוג אחד את השני אז אני אלך לטיפול?

אליעד: תראי קודם אולי לא אולי כן אולי לא תראי יש פסיכולוגיה בכל דבר בעולם גם בקריאת תהילים בשיטת קריאת תהילים אנחנו נמצא שיטות שונות יש אחד שאומר שצריך לקרוא את הפרק הזה ואחד שאומר שצריך לקרוא את הפרק הזה שמונה עשרה פעמים ואחד שאומר שצריך לקורא את זה עם צום ואחד בלי צום אחד עם צדקה ואחד בלי צדקה יש שיטות שונות.

ש: אבל למה זה רע?

אליעד: לא רע אני מסביר לך לא אמרתי ש - NLP זה רע לא אמרתי שהוא רע אין לי בעיה עם NLP שיעשו מה שרוצים אני עצמי מלמד דברים שקשורים ל - NLP נניח בסדר, הבעיה היא מה שרע זה להגיד "NLP הוא" כי לא ברור מה זה NLP אם היית אומרת "שיטה שאומרת תעשה x ויקרה "y אז אפשר לדון בו NLP זה נראה שיווקי.

ש: אין דבר כזה בעולם חוץ ממתמטיקה אולי x+y.

אליעד: לא זה לא נכון זה אני לא מסכים איתך אני אגיד לך מה אני לא מסכים איתך.

ש: יש שיטה שכאילו יש לה דרך ברורה סגורה זה סגור ולא יזוז?

אליעד: אני אתן לך דוגמה נגיד קריאת תהילים בסדר אנחנו מבינים מה המהות של זה המהות של זה ספר שנקרא תהילים צריך לקרוא בו עכשיו כמה תקרא בו איך תקרא בו תקרא אותו בעמידה בישיבה על הקבר של הרב ההוא זה אחרת, מדיטציה יש נגיד x סוגי מדיטציות בסוף יש לך x אתה יודע מדיטציה יודעים מה זה יש x סוגי מדיטציות תגיד "אוו" תגיד זה תשב תעמוד ויפאסנה לא יודע בסוף איזה משהו ברור וגם המדיטציה אומרים לך תעשה מדיטציית x מדיטציית ויפאסנה נגיד אוקי אבל ב - NLP NLP באמת זאת מילה שיווקית יש מלא שיטות בעולם לקחו מתוכם כל מיני רעיונות אמרו" איך נמתג את זה מה נגיד למישהו נגיד לו אספנו רעיונות לא בוא נקרא לזה שיטת NLP".

NLP באמת זה מילה שיווקית זאת לא שיטה מישהו לא המציא אף אחד אף פעם לא ישב והמציא משהו, בא נגיד קריאת תהילים נגיד מישהו אמר "אני ממציא שיטת קריאת תהילים" אוקי עכשיו לפני שהוא המציא את השיטה לא ידעו שצריך לקרוא תהילים הוא אמר "אני אומר לך תקרא תהילים זה ירפא אותך" מישהו המציא מדיטציה הראשון שעשה מדיטציה לפניו לא עשו מדיטציה נגיד ביירון קייטי לדוגמה היא נגיד לפניה אף אחד לא אמר "הנה יש לי שיטה", לא שזה בהכרח נכון אבל אני אומר את הרעיון אף אחד לפני לא אמר "הנה יש לי שיטה תעשה x" אז היא באה ואמרה "הנה יש לי שיטה תעשה x".

אבל NLP הם לא המציאו שום דבר חדש בשיטת NLP אין המצאה חדשה הם לא המציאו שום דבר חדש יש משהו ש - NLP המציא מה הוא המציא הוא לקח את הרעיון מפה ואת הרעיון מפה לקחו כמה רעיונות מכל מיני מקומות נתנו לזה "שיטת NLP" אבל הם לא המציאו שום דבר.

ש: יש עוד שיטות שככה שלקחו דברים מכל מני מקומות וערבבו אותם.

אליעד: לא זה לא נכון אני לא מסכים איתך.

ש: אין שום דבר חדש בשום מקום בעצם.

אליעד: זה לא נכון מה שאת אומרת זה לא נכון בוא ניתן דוגמה ניתן דוגמה.

ש: אולי פרויד המציא משהו חדש.

אליעד: את פה לא אכפת לי פרויד לא המציא שום דבר חדש פרויד הוא לא מעניין אותי בכלל, אני אתן לך דוגמה נגיד שאני נגיד אומר לך תשאלי אולי ההפך נכון סבבה עכשיו יש בחורה בשם ביירון קייטי נגיד שהיא אמרה תשאל שאלות בסדר נגיד.

ש: והיא גם יש לה היפוך באיזשהו שלב של השיטה שלה.

אליעד: תעצרי תנשמי תקשיבי בואי נגיד שאני אומר לך תשאל אולי ההפך נכון בסדר ובוא נגיד שביירון קייטי אמרה תשאל שאלות בסדר אז לכאורה אפשר להגיד הנה אני לקחתי את הרעיון שלה ועשיתי לו copy paste לכאורה נכון לא משנה שזה לא בדיוק אותן שאלות ולא משנה אבל בואי נגיד שזה copy paste, נגיד סתם בשביל הדוגמה נגיד שזה copy paste אבל עדיין לפחות אפשר להגדיר מה ההבדל ביני לבינה כי אפשר להגיד תראה היא אמרה תשאל את ארבעת השאלות האלה והוא אמר תשאל שש שאלות היא אמרה תשאל את השאלה עם המילה y והוא אמר תשאל את השאלה בלי המילה y יש לפחות אפשר להגיד הנה זה היה הבסיס עליו הוסיפו משהו.

זאת אומרת אפשר אם אני אראה לך שני טקסטים את תדעי להבדיל מה ביירון קייטי כתבה ומה אני כתבתי אפשר להבדיל אם אני אראה לך נוסחה מה השיטה אומרת ומה השיטה אומרת תוכלי להבדיל זה אליעד אמר וזה ביירון קייטי אמרה אפשר להבדיל אפשר לעשות מצא את ההבדלים, זאת אומרת גם אם נגיד תיאורטית לקחתי משהו אני סתם ממציא על עצמי לקחתי משהו שמישהו אמר תעשה אותו נגיד מישהו אמר "תשאל מי אני ומי אני" לא משנה נגיד ניקח את השיטה שלו אבל אפשר עדיין להגיד אוקי יש שיטה אליעד הוסיף על זה משהו אפשר להגדיר מה הוא הוסיף הנה הוא לא אמר לך לעשות את זה והוא חידד הוא הוסיף הוא הגדיר.

בא נגיד שמישהו אמר לקרוא תהילים ואני אמרתי לקרוא תהילים רק בעמידה אז לפחות אפשר להגיד אוקי הוא המציא את שיטת התהילים והוא המציא את שיטת התהילים בעמידה אבל NLP לא המציאו שום דבר, עכשיו לא מעניין אותי פרויד פרויד לא אכפת לי ממנו בכלל לא מעניין אותי בכלל NLP מה הם המציאו עד שמעת על איזה רעיון ש - NLP חידשו אותו חידדו לקחו אין בעיה נגיד NLP לקחו את השיטה של הבודהיזם והוסיפו עליה משהו יש משהו לא אני מדבר.

ש: וגם לא תמיד זה מספיק טוב.

אליעד: יפה אז מה להגיד NLP מה זה NLP בכלל מה זה ה - NLP עוד פעם אני אומר כזה דבר היא אומרת אנשים לא ממציאים שיטות חדשות עכשיו קודם כל מישהו בסוף המציא את זה מתישהו אפשר להגיד שהשיטות הומצאו לפני כמה אלפי שנים ומאז לא המציאו כלום נניח אבל מה האמת האמת היא שנגיד יש איזה שיטות קדומות שעליהן הוסיפו דברים חידדו דברים הלבישו דברים אז אפשר להגיד אוקי מצא את ההבדלים הוא אמר לך תקרא תהילים ורבי נחמן אמר תקרא שמונה עשרה פרקי תהילים ואת פרקי התהילים הספציפיים נגיד התיקון הכללי של רבי נחמן אז זאת שיטה של רבי נחמן הוא אמר לך תקרא את שמונה עשרה פרקי התהילים האלה והוא אמר אני חותם על זה שזה יעבוד לך וזה פה וזה שם.

לא משנה עכשיו מה הסיפור באמת אבל הוא היה לפניו רעיון של קריאת תהילים והוא המציא אמר אני גיליתי תגלית חדשה אני גיליתי שצריך לקרוא דווקא את אלה אז אפשר להבין אומנם הוא התבסס על רעיון שנקרא התהילים אבל הוא לפחות הביא משהו חדש מעצמו אבל מה NLP חידשו מעצמם איזה דבר הם המציאו שהם חידשו מה הוא חידש לנו מה הוא חידש, עכשיו גם לי אישית לא ברור מה הוא חידש מי שמוזמן להבין מה הוא חידש ודבר שני גם כן לא ברור מה זה NLP כאילו מה זה NLP זה מילה עוד פעם זאת מילה שיווקית רצו למתג זה כמו שעכשיו את תיקחי שמעת מלא שיטות מלא קורסים תגידי "אוקי אני חושבת שאני יודעת לחיות טוב" ואז תגידי "נמציא עכשיו שיטה קוקוריקו" וזאת השיטה שלך ואת אוספת x שיטות שמה בספר פותחת בתי ספר ואנשים מלמדים ומאסטר NLP ו - NLP כזה ו - NLP כזה.

לדבר על NLP האם הוא טוב או רע גם אם להגיד שהוא רע זה לא נכון גם להגיד NLP רע זה לא נכון וגם להגיד NLP טוב זה לא נכון כי NLP לא ברור מה זה בכלל. את הבנת מה הפריע לי ב - NLP?

ש: אם זה לא ברור מה זה אז יושבים וחוקרים מה זה אני לא מבינה למה זה.

אליעד: אני מסכים איתך.

ש: אתה הבנת מה זה ראית שזה לא ברור גם אחרי שחוקרים את זה?

אליעד: כן אני כן עד כה עד מה שחקרתי כן אבל מה שברור לי שלא ברור לך מה זה NLP ואת כתבת NLP הוא x איך אפשר.

ש: אני לא כתבתי על NLP הוא x.

אליעד: NLP יכול לעזור NLP יכול להזיק?

ש: NLP יכול לעזור.

אליעד: הדיבור על NLP הוא דיבור שגוי אם היית אומרת יש מישהי ספציפית שהיא מטפלת בשיטה שלטענתה נקראת NLP והיא יכולה לעזור לך זאת אמת כי יש מישהו ספציפי שעל בסיס הניסיון הם הלכו אליו הוא עזר למישהו לטענתו של הנעזר אבל לדבר על שיטת.

ש: אז זה כל העניין שההודעה הייתה כללית מדי?

אליעד: כן.

ש: אז אם הייתי כותבת יש לי חברה וזה עזר לה זה היה יותר טוב?

אליעד: כן כי זאת אמת כי האמת שיש בחורה שמישהו, לא ש - NLP עזר לה.

ש: אם בכלל NLP יכול לעזור.

אליעד: לא את לא הבנת להגיד "יש לי חברה ש - NLP עזר לה זה גם גרוע באותה מידה" כי מה זה NLP עזר לה אם את אומרת "יש מישהי שמטפלת".

ש: אז להתעלם מקיום של שיטה שיכולה לעזור למישהי רק כי היא לא מדויקת בדיוק.

אליעד: לא את לא הבנת אותי בכלל.

ש: ואני לא מדייקת גם.

אליעד: את לא הבנת אותי אבל את לא הבנת לא אמרתי לך להתעלם מהשיטה אני טוען שאין שיטה כזאת בכלל, עוד פעם עובדתית יש שיטת NLP יש שיטה זאת עובדה.

ש: איך אין שיטה כזאתי ואנשים לומדים אותה.

אליעד: לא זה מה שאמרתי.

ש: יכול להיות שהיא לא טובה יכול להיות שהיא לא מעניינת יכול להיות שהיא כוזבת יכול להיות שגויה אבל היא קיימת.

אליעד: את לא הבנת מה אני אומר אוקי עובדתית יש שיטת NLP תכתבי בגוגל שיטת NLP גם אולי תגיעי לפה בכלל בסדר אבל אני מסביר שהשיטה לכשעצמה אין שיטה כזאת באמת זאת אומרת זאת מילה שיווקית את מבינה NLP זה מושג שיווקי.

ש: מה זה קשור איך קוראים לזה?

אליעד: לא אבל אין שיטה כזאת.

ש: ממציאים איזו מילה הם רוצים לדבר על משהו אז יש מילה.

אליעד: אני מסכים איתך.

ש: בוא נקרא לי בשם שלי.

אליעד: גם מה שאמרת עכשיו זה נכון הבעיה היא אין באמת ב - NLP לא ברור מה הם עקרונות השיטה, עכשיו למרות שידברו איתך עוד באיזו צורה אבסטרקטית כלשהי אבל אם עכשיו תלכי לכמה בתי ספר ל - NLP ילמדו דברים שהם לא חופפים בהכרח אם עכשיו את הולכת למטפלי NLP, עכשיו נגיד שאת הולכת למטפל במדיטציה אז יש איזה פחות או יותר אותו דבר NLP זה משהו שכל אחד יכול לדחוף מה שהוא רוצה פנימה כאילו זה סתם זאת מילה. עוד פעם אני אומר בוא ניצמד לאמת יש מישהי שאת מכירה שהיא הלכה למישהו אחר והמישהו האחר הזה אומר שהוא מטפל בשיטת ה - NLP עד כאן זאת עובדה והבחורה הזאת שהלכה לאותו מטפל בשיטת ה - NLP זה עזר לה זאת גם עובדה לטענתו זה עזר לה.

בסדר לא ניכנס עכשיו האם זה באמת עזר לה כמה זה עזר לה מי אמר שעזר לה אולי הזיק לא מעניין לטענתו עזר עד כאן זה עובדות אבל להסיק מכך ש - NLP הוא x או y זה לא נכון גם אם מישהו יגיד לך אליעד השיטה שלו עוזרת תגידי לו תגדיר מה השיטה של אליעד מי אמר שהבנת אותו בכלל.

ש: ואם לא הבנת זה אומר שלא תלך עליה.

אליעד: לא אבל אפשר להגיד לה תנסי דברים שעוד לא ניסית, את לא מבינה מה אני אומר אין לי בעיה שאת מנסה אם היית אומרת לה תנסי להבין מה זה NLP אולי זה יעזור לך גם סבבה את אומרת לה שתבדוק משהו תנסי.

ש: אבל אמרתי NLP ואין כזה דבר.

אליעד: לא אם היית אומרת לה תנסי ללמוד ולבדוק אז היא הייתה לומדת רואה כל מיני רעיונות ורואה מה יכול לעזור לה מה שהפריע לי זה המחשבה שיש דבר כזה NLP, עכשיו זה נכון שיש דבר כזה שנקרא NLP עכשיו אני גם לא מאשים אותך אולי לא חקרת את זה אף פעם אולי את מניחה שכמו שיש שיטת x יש שיטת NLP כנראה שיש שם משהו אבל מה שאני אומר את לא אשמה בזה בהכרח מה שאני אומר שב - NLP באמת לא המציאו שום דבר כאילו אין איזה חידוש אפילו אם מישהו חידש חידוש לא נכון נגיד שמישהו עכשיו יבוא ויגיד "אני אגיד לך להגיד כל יום שלוש מאות פעם קוקוריקו וזה יעזור לך" ויקרא לזה "שיטת הקוקוריקו".

אז יש שיטה שקוראים לה שיטת הקוקוריקו אנחנו יודעים מה השיטה אומרת אנחנו יודעים מה הוא חידש יש מישהו שזה יכול לעזור לו ויש מישהו שזה יכול לא לעזור לו "תנסה לך תלמד את שיטת הקוקוריקו אני מכיר מישהו שעזר לו שיטת הקוקוריקו תחפש תחקור" אבל NLP מה המציאו מה הביאו חדש מה הוא המציא מה הוא אמר מה גילה, עכשיו יבואו איזה כמה ליצנים ויגידו "כן הוא גילה שככה וככה" עכשיו נכון שהוא גילה שככה וככה כי אתה לא ידעת שזה כתוב מישהו בספר כתב את זה קודם או שזה כבר היה בשיטת זה וזה מישהו יכול לבוא להגיד "כן הוא גילה את זה ואת זה" זה דברים שלפניו לא ידעו" אבל מאיפה אתה יודע שלא ידעו אתה יודע שלא ידעו ידעו אתה לא קראת את הספרים האחרים לא הכרת שיטות אחרות אז אתה עכשיו ראית פעם ראשונה כשנתקלת ברעיון הזה ב - NLP אבל זה לא אומר שלא ידעו אותו קודם עובדתית אין משהו ספציפי עכשיו בוא נקרא על זה סתם מהוויקיפדיה בסדר.

ש: אפשר להכניס איזו שאלה?

אליעד: כן.

ש: אז מה אם הם אספו מה רע בזה שהם אספו כל מיני רעיונות?

אליעד: כי אני אגיד לך נכון אז הנה אז אני אגיד לך אז לכאורה אפשר להגיד תקשיב אז אפשר להגיד כזה דבר החידוש לשיטת NLP הוא שהוא לקח את כל הרעיונות הקיימים או את רוב הרעיונות שאותו בן אדם שהמציא את ה - NLP הכיר ואמר לך "אני אומר לך שתיקח את זה ואת זה תתמקד רק בהם" אז הנה זה גם חידוש שהוא אמר לך להתמקד באלה אבל גם הרשימה עצמה לא ברורה, אם עכשיו אני אבוא ואגיד לך תקשיב יש פה מיליון מתכונים אני לא ממציא לך שום מתכון חדש אני רק ממציא לך מה העשרה המתכונים הכי טובים אני מחדש לך חידוש שאלה הכי טובים אז גם חידשתי משהו.

אבל NLP לא ברור מי שירצה יכול להגיד בגללי זה גם בסדר שאני לי זה לא ברור אין לי בעיה לא אכפת לי אבל מבחינתי לפחות NLP לא ברור מה הוא חידש אפילו אם הוא היה אומר "תקשיב מתוך כל השיטות בעולם זה זה וזה יותר טובים מאחרים" אפילו אם הוא לא היה מנמק למרות שעדיף שתנמק למה השיטות האלה יותר טובות מאחרים אבל אפילו את הרשימה אין אין רשימה ברורה של זה וזה אין רשימה ברורה.

זאת אומרת מישהו עכשיו יכול לבוא ולהמציא עוד משהו ל - NLP כאילו הוא יגיד "הנה אני עכשיו" יש לו איזה שיטה והוא אומר כן דוחפים את זה כאילו יש כבר מותג שנקרא NLP ואז מישהו קרא איזה משהו באיזה ספר והוא אומר "נכון שזה איכשהו קשור ל - NLP זה חלק מה - NLP" ואז הוא ממתג את השיטה ואז השיטה הופכת להיות הרבה יותר מעניינת.

עכשיו בוא נקרא טיפה מהוויקיפדיה NLP היא שיטה המציעה מגוון טכניקות ומיומנויות פסיכולוגיות שמטרתן יצירת השפעה ושינוי במחשבות רגשות והתנהגויות ודרך זה שינוי של הרגלים ודפוסים אוטומטים השיטה פותחה בארצות הברית בשנות השבעים וקיום נעשה בה שימוש טיפולי עסקי וכו' השיטה מבוססת על השארות שלא הוכחו מחקרית ובכך מהווה פסוק במדע, שזה לא אומר כלום זה שזה לא הוכח מחקרית זה לא אומר שזה לא נכון אבל בא נראה מה כתוב ככה ההגדרה ל - NLP ל - NLP הגדרות רבות והוא כולל תהליכים מגוונים הנעזרים בחלק המוחי לשוני והתכנות ואז יש פה כל מיני דוגמאות וכל מיני סיפורים, אוקי הבעיה ויש פה כל מיני סיפורים איך התפתח ה - NLP ועל מה זה NLP.

אבל עוד פעם מבחינתי הבעיה בלדבר על NLP היא שלא ברור מה הוא ה - NLP זה הכל עוד פעם NLP זאת מילה שיווקית עכשיו זאת מילה שיווקית זה לקחו x שיטות שגם לא ברור מה השיטות אפילו אם היה ברור הנה זאת רשימת השיטות החליטו שהן יותר טובות מאחרות ומתגו אותן עם המילה NLP גם בסדר אבל לא ברור מה עכשיו מה ההוכחה שלא ברור לך לבתי ספר שונים של NLP הם מלמדים דברים אחרים, תראה כשאתה הולך לפסיכולוג נגיד אתה יודע למה לצפות עכשיו גם אם אתה לא יודע למה לצפות יודע מה לצפות עכשיו גם אם אתה לא יודע למה לצפות כי אתה לא ידעת שיש עשרה סוגי פסיכולוגים אבל ברגע שתשאל את הפסיכולוג שלך איזה פסיכולוג אתה הוא יגיד פסיכולוג של פסיכולוגיה חיובית אז אנחנו יודעים שפסיכולוג חיובי אמור לעשות ככה פסיכולוג בגישת פרויד אמור לטפל בך ככה פסיכולוג זה אמור לטפל בך ככה מבינים.

אבל כשאתה הולך למטפל נגיד NLP מה אמור לקרות שמה יכולים לקרות מיליון דברים שונים, זה נכון ואני אומר עוד פעם זה נכון נגיד אתה הולך לתרגל מדיטציה עכשיו האם כשאתה הולך לתרגל מדיטציה האם בעשרה בתי ספר של מדיטציה הלכת לעשר קבוצות של מדיטציה האם זה יהיה בדיוק אותו דבר זה לא יהיה בדיוק אותו דבר אבל כאשר אתה תשאל את המורה למדיטציה תגיד לי מה זאת המדיטציה הזאת אז הוא יגיד לך זאת מדיטציה x אז כל המקומות שמלמדים מדיטציית x אתה תעשה בהם את אותה המדיטציה ברור מה זאת המדיטציה ברור מה עושים שמה אבל כשאתה הולך למטפל NLP לא ברור מה יקרה שמה לא ברור מה יקרה.

ש: אולי זה עניין של זמן ועוד מאה שנה.

אליעד: יכול להיות יכול להיות שעוד מאה שנה יגדירו "NLP x" ואז אנחנו נבין שה - "NLP x" עושה שיטה x ו - "NLP y" עושה שיטה y ואז אנחנו נוכל להתייחס ל - NLP בכללו ול - "NLP x NLP y NLP z" אבל כשאתה הולך לטיפול NLP אתה לא באמת יודע מה זה טיפול NLP אתה יכול ללכת לכל טיפול ובכל טיפול יש רכיבי NLP בדיוק כמו שב - NLP יש רכיבים מכל השיטות. את הבנת משהו חוץ מזה שאת כועסת?

ש: אני לא כועסת אתה פשוט לא הצלחת לשכנע אותי.

אליעד: אז לא הבנת מה הבנת מה את חושבת שהבנת?

ש: ש - NLP זה קיבוץ של הרבה מאוד שיטות שהיו קודם לכן לא מלמדים את זה בשום מקום אותו דבר אין לזה איזשהו בסיס.

אליעד: אין בסיס זה מה שאני אמרתי שאין בסיס?

ש: אין איזשהו בסיס שהוא מאחד את כולם.

אליעד: זה מה שאני אמרתי לא זה נחמד גם לראות את ההבדל בין מה שאני אמרתי לבין מה שאת אומרת שהבנת אותי, לא אמרתי אף פעם שאין בסיס מה זה אומר אין בסיס?

ש: תמיד יש הבדל בין מה שמישהו יגיד לבין איך שאני אבין את זה מה בדיוק העניין.

אליעד: אני אסביר עוד פעם הבעיה שלי ספציפית עם NLP כשאומרים NLP אני לא יודע מה זה אומר כל דבר אני יכול לדעת מה זה אומר נגיד שיגידו הלכתי לטיפול פסיכולוגי בא נגיד שאני לא יודע מה זה אומר.

ש: CBT נניח.

אליעד: תגדירי CBT יחסית תראי CBT.

ש: מה אי אפשר להגדיר NLP ?

אליעד: לא שנייה CBT לדעתי, שנייהCBT לפי מה שאני מבין הוא מדבר על גישה מסוימת והגישה הוא לא אומר לך בדיוק מה לעשות הוא יגיד לך "יש לי גישה שאומרת x אני אטפל בך לפי הגישה הזאת" עכשיו כל המטפלים בגישת CBT נגיד הם יטפלו טיפול קוגניטיבי התנהגותי הם יטפלו בך באותה גישה לא בהכרח באותה צורה אבל יש איזה משהו שהוא ברור ברור לנו מה הוא וכל מי שמטפל בזה הולך לפי זה אבל NLP מה הוא מה זה ה - NLP הזה שאתה הולך לפיו מה הוא אומר, בא נגיד ש - CBT לא חידש שום דבר נגיד שהם לא חידשו שום דבר.

ש: הם לא חידשו לדעתי.

אליעד: בא נגיד שהם לא חידשו אוקי לא חידשו אבל בא מישהו ואמר "שלום אני מטפל בשיטת CBT אני מטפל טיפול קוגניטיבי התנהגותי לשנות לך את הקוגניציה את ההתנהגות אין בעיה" וברור לנו כשבן אדם הולך לטיפול CBT יכול להיות שיהיו מטפלי CBT, עוד פעם תמיד יש גם יוצא מן הכלל יכול להיות שיהיו מטפלי CBT שונים אבל יהיה איזה מכנה משותף אחיד שיודעים כל מי שהולך לטיפול CBT יפעל במשהו שהוא x אבל עוד פעם NLP זה מותג זה שם של מותג זאת לא טכנולוגיה כאילו.

ש: זה לא בסיס משותף הבנתי לא נכון מה שאמרת עכשיו.

אליעד: בואי אני אתן לך דוגמה.

ש: זה הבסיס המשותף שאתה אומר שאין ב - NLP?

אליעד: אבל הבסיס הזה מה הוא אומר אבל מה הוא אומר הדבר הזה.

ש: אתה אומר שאין אז כן הבנתי נכון.

אליעד: שמה?

ש: אתה אומר שאין את זה ב - NLP אז הבנתי נכון.

אליעד: שמה אין את זה ב - NLP?

ש: שאין את הבסיס המשותף עם כל אלה שעוסקים בזה או מלמדים את זה.

אליעד: עוד פעם אני אגיד לך מה יש כי שיבוא לטפל ב - NLP.

ש: זה מה שאמרת הבנתי לא נכון?

אליעד: מי שיבוא לטפל ב - NLP יגיד לך ברור שיש בסיס משותף יש אבל אז הוא ימצא לך את הבסיס המשותף אבל שהוא יהיה אבסטרקטי מדי שהוא לא מדיד, יש לי דוגמה אני אתן לך דוגמה כל שיטה שיש בעולם שעזרה פעם למישהו במשהו יש בה מן האמת אוקי אם מישהו נגיד קרא תהילים הוא עצבני הוא קרא תהילים והוא נרגע יש בקריאת תהילים דבר שיכול לעזור במאה אחוז כי אם בקריאת תהילים לא היה דבר שיכול לעזור לא יכול להיות שזה היה עוזר למישהו להירגע, מה נגיד עוזר בקריאת תהילים נגיד שאתה קורה תהילים זה סוג אתה עושה לעצמך תוך כדי דמיון מודרך שיהיה לך טוב אתה שותל לעצמך מחשבות חיוביות שיהיה לך טוב את משיח את דעתך מהבעיה ואתה מתמלא באיזה אנרגיה חיובית.

ולכן גם בקריאת תהילים יש דבר שיכול לעזור כל שיטה בעולם שאי פעם את מדמיינת לעצמך שעזרה פעם למישהו יש בה משהו שיכול לעזור עד כאן זה נכון?

ש: כן.

אליעד: עכשיו אם נגיד אנחנו ניקח יש בעולם נגיד מיליון שיטות סתם שיטות נגיד נעשה את זה נחלק לרזולוציות נמצא מיליון וניקח עכשיו רשימה ונגדיר הנה אנחנו לוקחים מתוך כל המיליון עשר שיטות וקוראים לזה שיטת x אז כשאתה אומר "אני הולך לטיפול בשיטת x אני יודע שהוא הולך לטפל בי בעשר השיטות האלה" נגיד, אוקי אבל ב - NLP לא ברור גם כן מה הקבוצה כאילו מה המכנה המשותף שיש שמה אלא אם כן זה יהיה מכנה משותף כללי מדי שאומר טיפול בשיטות שונות שמשפיעות על המוח או משהו כזה.

ש: זה בעצם מה שהם קוראים לזה זה שיטות שמשפיעות על המוח שמתכנתות את המוח.

אליעד: כן אבל מה זה אומר.

ש: הם לא משקרים.

אליעד: אבל מה זה אומר אני לא אומר אמרתי שהם משקרים לא אמרתי שהם משקרים אבל מה זה טיפול.

ש: שיש כל מיני שיטות שמשפיעות על המוח.

אליעד: תראי עוד פעם כשאנחנו שולחים מישהו לטיפול פסיכולוגי אנחנו יודעים לאיפה שלחנו אותו יודעים, עכשיו יכול להיות שאנחנו לא יודעים לא אנחנו לא באמת יודעים כי יכולים להיות עשרים מטפלים פסיכולוגיים משיטות שונות יכול להיות יכול להיות שגם כששולחים מישהו לפסיכיאטר יכול להיות עשרים כדורים שונים אבל אנחנו יודעים פחות או יותר מה אומר הטיפול הפסיכיאטרי ועכשיו הוויכוח בין הפסיכיאטרים מי על הכדורים על פה על שם ואז אחר כך כשאנחנו נעשה רזולוציה יותר לעומק אנחנו נגלה שיש פסיכיאטר שהוא מאמין בזה ואז הוא מביא כדורים כאלה פסיכיאטר שמאמין בזה מביא כדורים אחרים יכול להיות.

אוקי אבל יש איזה משהו שהוא ברור פסיכיאטרי זה זה תהילים בסוף זה זה מדיטציה x בסוף זה זה אבל מה זה בסוף NLP עכשיו NLP מה זה בסוף מה זה אומר.

ש: אז למה אתה משתמש בזה אם זה כלום?

אליעד: כי זה מותג זה מישהו שנתן שם כזה יש שם כזה בני אדם משתמשים בו.

ש: אז מה הבעיה לא הבנתי.

אליעד: הבעיה היא שלהגיד אם זה טוב או לא זאת בעיה כי לא ברור מה זה זה.

ש: להגיד על כל דבר זה בעיה.

אליעד: לא זה לא נכון.

ש: על כל דבר זה בעיה.

אליעד: זה לא נכון.

ש: זה תמיד כשזה טוב לי וזה רע לי ולאדם האחר זה לא יהיה זה יהיה הפוך.

אליעד: זה לא נכון זאת לא האמת את עכשיו אמרת משפט שהוא כללי מידי את יכולה להגיד כל שיטה למישהו זה עוזר ולמישהו זה לא עוזר אוקי זה משפט כללי מדי בין אם הוא נכון ובין אם הוא לא נכון, אני אומר משהו אחר נגיד שאת אומרת למישהו "קריאת תהילים עוזרת קריאת תהילים לא עוזרת" אני יודע למה את מתכוונת כשאת אומרת "קריאת תהילים" כשאת אומרת למישהו "מדיטציית ויפאסנה עוזרת לא עוזרת התאבדות עוזרת לא עוזרת" לא יודע משהו "סמים עוזרים לא עוזרים" מבין מה אמרת יש מבין למה התכוונת CBT עוזר CBT לא עוזר טיפול בחשיפה עוזר טיפול בחשיפה לא עוזר מה שאת רוצה תגידי כל דבר שיטה שאת רוצה נלך לוויקיפדיה נראה מה העקרונות של השיטה מה אומרים נעשה ונבחר אם זה טוב מה זה טוב למה זה טוב אבל ב - NLP לא ברור מה זה אומר לך למטפל NLP.

ש: למה להשתמש בזה אם זה לא ברור מה זה אומר אתה אומר בעצמך שאתה משתמש בזה נכון באיזשהו אופן קודם אמרת את זה תסתכל בוידאו אחר כך.

אליעד: לא אני יודע מה אמרתי.

ש: אז למה אתה משתמש?

אליעד: אני לא אמרתי את זה קודם כל אני לא משתמש בשום שיטה אני משתמש במה שנראה לי הגיוני בסדר אבל זה לא בשיטה זה לא שאני שמעתי מהם איזה משהו ואני משתמש בזה אין להם לכשעצמם שום שיטה, אני מסביר עוד פעם.

ש: השיטה שמתכנתת את המוח מחדש זה ה - NLP זאת המטרה שלהם לא?

אליעד: את מכירה שיטה שלא מתכנתת את המוח מחדש.

ש: יש הרבה שיטות שונות.

אליעד: יש שיטה בעולם שלא מנסה לתכנת לך את המוח מחדש מה לא מנסה לתכנת את המוח מחדש כל דבר מתכנת לך את המוח מחדש אלא אם כן תגיד שהמוח הוא לא פונקציה מהתהליך הרגשי שלך, כל שיטה בעולם שמנסה להשפיע לך על הרגשות וחושבת שהמוח אחראי לרגשות אז היא מנסה לתכנת לך את המוח גם אם היא לא תגיד שהיא מנסה לתכנת את המוח, אם היית אומרת למישהו "תלך לשיטת האופונופונו תלך לשיטת חשיבה חיובית תלך לשיטת מה שאת רוצה" הבנתי מה זה אומר נקרא נבין מה זה אומר נגיד מה זה נכון מה זה לא נכון נחקור NLP מבחינתי ודרך אגב לא חייב שתביני אותי או שתסכימי איתי זה בסדר כאילו יכול שאת מבינה אותי ואת חושבת שכל מה שאני אומר זאת טעות הכל בסדר NLP מבחינתי לא ברור מה זה אומר.

כשאתה אומר למישהו לך לטיפול NLP ומה תביא לי חומר על NLP ומה כי NLP זה כמו ערב רב ערב רב של רעיונות שהתאסף וגם לא ברור מהו הערב רב מילא גם היה ברור זה הנה זה העקרונות, עכשיו ואם ברור מה העקרונות אז העקרונות אבסטרקטיים מדי זה אולי עקרונות כאילו נגיד "ה - NLP שככה וככה" נגיד אבל זה לא עקרונות טיפוליים זה רק רעיונות שהוא מאמין שנגיד לדוגמה.

ש: האדם הוא טוב ביסודו.

אליעד: הנה בדיוק רעיונות כאלה מאמין שהאדם הוא טוב ביסודו אוקי בסדר מה זה אומר אבל זאת לא גישה טיפולית על המשפט שאומר האדם הוא טוב ביסודו אני יכול להלביש מיליון שיטות טיפוליות אבל מה טיפלת לא מה אתה מאמין, הבודהיזם יכול להגיד "אני מאמין שהעולם הזה הוא מקור הסבל" וזה לא משנה מאמין במשהו אבל השאלה היא לא מה אתה מאמין השאלה מה הפתרונות שאתה מציע מה יסודות הטיפול לא מה האמונות שלך אתה יכול להאמין מה שבא לך אבל מה היסודות הטיפוליים שלך מה היסודות הטיפוליים, אז עכשיו יבוא מישהו ויגיד "כן היסודות הטיפוליים הם x" מה הבעיה שיבוא מישהו אחר מאותה שיטת NLP ויגיד "לא היסודות הטיפוליים הם אחרים".

עכשיו עוד פעם אם יביאו יסודות טיפוליים הם יהיו אבסטרקטים מדי גם כן יש "הרעיון הוא לשנות לך את החשיבה באמצעות מילים" מה זה אומר ועכשיו גם על זה לא יסכימו, מה שעוד פעם מה שלי אישית הפריע בזה נסגור כרגע את הנושא זה שלא ברור מה זה אומר גם להגיד זה טוב גם להגיד זה רע שניהם לא נכונים.

ש: אבל הכל התחיל בזה שהיא אמרה יכול להיות ש - NLP יעזור לך נכון זה מה שהיא רשמה.

אליעד: גם אם היא הייתה "יכול להיות ש - NLP יזיק לך יכול להיות לעזור לך" לא משנה מה.

ש: אז נגיד שיש איזשהו יועץ מסוים סתם איזה יועץ.

אליעד: ההתייחסות ל - NLP כאל דבר ממשי זאת בעיה כי זה לא מושג זה לא משהו ממשי זה כמו שאני אגיד לך כל הרהיטים שבחדר אבל לא אמרתי מה הם הרהיטים שבחדר תשתמש באחד הרהיטים מה הם הרהיטים.

ש: הבנתי בסדר אין בעיה זה לא ברור בדיוק מה זה אבל גם נגיד יש יועץ מסוים שהוא אומר שהוא עושה כל מיני דברים ונגיד שהיא רשמה היועץ הזה יכול לעזור לך.

אליעד: זה בסדר.

ש: אוקי אז לא משנה.

אליעד: לא אבל היועץ הזה אנחנו מבינים מה זה אומר יש יועץ לך אליו הוא יכול לעזור לך.

ש: לא אבל גם אם אתה לא יודע מה זה NLP יכול להיות שזה יכול לעזור לך אם את הולכת למישהו מסוים והוא עושה משהו שאת לא יודעת מה זה.

אליעד: אבל זה נכון לכל דבר אתה יכול להגיד למישהו לך למטפל, עוד פעם אם היא הייתה אומרת לך למישהו שהוא יכול לעזור לך זה בסדר כי עובדתית המישהו הזה עזר למישהו במשהו והוא יכול לעזור.

ש: בסדר הבנתי אותך.

אליעד: ההתייחסות, אז מה לא הבנת?

ש: הבנתי ש - NLP זה לא משהו שהוא ברור אבל כאילו התייחסתי רק למה שהיא רשמה זה הכל.

אליעד: עוד פעם אני גם לא אומר אני מאמין שלהם זה כמו שלושה עשר עיקרים של היהדות יכול להיות שיש להם "אני מאמין שהאדם הוא טוב אני מאמין שהרגשות הן תוצאה של מחשבות" ונגיד כל מיני אני מאמין כאלה בסדר שאו שהם נכונים או שהם לא נכונים ובוא נניח שהם חמישים חמישים בסדר, לא משנה אבל כשאתה למישהו לך תטפל בשיטת NLP לא אולי זה כן משנה אבל כשאתה אומר למישהו לך "תטפל בשיטת NLP שיטת NLP היא" שיטת NLP ה - "שיטת NLP" לי לא ברור מה זה שיטת NLP כאילו אני לא חושב ש - NLP זאת שיטה NLP זה מותג שממתג שיטות כלשהן אין לי שום בעיה תגיד השיטה שלו השיטה של משה שמלמד NLP זה בסדר מה שמשה מלמד NLP זה מדיד אני יכול לעשות עם זה משהו יכול להיות שמשה הוא נוכל אבל יש משה שקוראים לו משה אנחנו יודעים מי זה משה והוא מלמד שיטת NLP ואנחנו יודעים על מה דיברנו אז הפואנטה פה היא משה.

ש: אבל היא אמרה שזה גם עזר לה זה לא משנה אם זה משה עושה או לא עושה.

אליעד: גם נכון הכל בסדר היה אחד שכאבה לו היד הורידו לו את היד והוא אמר תודה והוא לא ידע שיש רופא אחד שיכול להציל לו את היד והוא אמר תודה דרך זה הוא היה אסיר תודה כל חייו שהורידו לו את היד כי הוא אומר בזכות זה שהורידו לי את היד הצילו את חיי והוא לא ידע שיש רופא אחר שיכל להציל את חייו להשאיר לו את היד הוא לא ידע את זה והוא עדיין היה אסיר תודה על זה שהורידו לו את היד והוא לא ידע שהרופא ליד היה גם משאיר לו את היד וגם מציל את חייו הוא לא ידע, יכול להיות הרבה דברים אבל ההתייחסות ל - NLP כאל שיטה מה זאת השיטה הזאת מה יש בה מה זאת השיטה הזאת מה זה.

ש: וזאת השיטה היחידה בעולם שלדעתך היא כזאת?

אליעד: תראי אני לא מכיר את כל השיטות בעולם ולא חקרתי את כל השיטות בעולם ואני מניח שיש עוד שיטות כאלה ביחס למה שאני מכיר מתוך כל מה שאני מכיר אולי אני מכיר קצת אולי אני מכיר הרבה זה לא משנה אולי אני לא חקרתי מספיק NLP ואולי לא קראתי את זה מספיק יכול להיות יכול להיות הכל יכול להיות ביחס למה שאני מכיר כל שיטה שאת תביאי לי אני יכול להגיד לך מה השיטה הזאת אומרת NLP למרות כל מה שקראתי ויחסית קראתי קראתי למדתי שמעתי ראיתי מה שתרצי לא הבנתי בסוף מה שיטת ה - NLP הזאת מה זאת.

מה שכן למדתי זה שלקחו מגוון של שיטות ושמו מותג אמרו "איך נמכור אנחנו צריכים הרי למכור מה אני אגיד אני אגיד אני מלמד בודהיזם וזה וזה מה אני אגיד לא יקנו אז מה נעשה ניתן לזה שם ונקרא לזה NLP ואז נלמד מגוון של שיטות" אבל ה - NLP לכשעצמו הוא לא שיטה הוא טכנולוגיה אני יודע מה אפילו סיינטולוגיה תגידי נגיד שזאת מרמה.

ש: גם סיינטולוגיה זאת טכנולוגיה.

אליעד: לא משנה אבל נגיד שתגידי סיינטולוגיה בא נגיד שזאת מרמה.

ש: סיינטולוגיה זאת לא טכנולוגיה.

אליעד: אתם רוצים לדבר ביניכם, הקבלה זה מדע וסיינטולוגיה זאת טכנולוגיה ולא משנה מה שתרצו אבל כשאומרים סיינטולוגיה אפשר להבין אוקי סיינטולוגיה זה תהליך x נגרש ממך שדים אין בעיה מה שאתה רוצה קבלה מבינים אתה תקרא כל היום קבלה עד שאלוהים יתגלה לך מבינים מה אמר, יש גם אנשים שהלכו לקבלה וזה עזר להם הכל בסדר אבל כשאתה אומר תלך ל - NLP מה זה NLP אני יכול להביא לך מאה דברים ב - NLP וכולם היו נכנסים למילה NLP כל הדברים האלה קשורים ל - NLP אז מה ב - NLP מה זה NLP, את הבנת זה כל מה שאני אומר הבנו עכשיו אולי אני טועה יכול להיות תבדקו.
nlp זה מותג פרויד בעד ונגד תועלת ועלות מה ההבדל בין הקשבה יתרון או חיסרון אי אפשר להגדיר nlp נלפ רע ביירון טיפול בבעיות נפשיות cbt nlp nlp master nlp חוות דעת nlp טיפול nlp טיפולים nlp טכניקה nlp טכניקות ביקורת ביקורתיות בעד nlp בעד ונגד בעד ונגד טיפול nlp דעת הסוד טיפול טיפול cbt טיפול nlp טיפול פסיכולוגי טיפולים טכניקה טכניקות לימוד לימודי nlp ללמוד ללמוד nlp למידה מאסטר מה זה nlp מטופל מטופלים מטפל נגד nlp נגד טיפול נגד טיפול nlp נלפ נלפ טוב נלפ מאסטר נלפ רע סוד סודות פסיכולוג פסיכולוגי פסיכולוגיה פסיכולוגיות פסיכולוגים קורס קורס nlp קורס nlp master קורסים
הפרעות למידה של ילדים, לקויות למידה של ילדים, ללמד ילד לכתוב, טיפול בילדים אוטיסטים, למידה באמצעות החושים, שיטות למידה מתקדמות
הפרעות למידה של ילדים, לקויות למידה של ילדים, ללמד ילד לכתוב, טיפול בילדים אוטיסטים, למידה באמצעות החושים, שיטות למידה מתקדמות
... למידה של ילדים, לקויות למידה של ילדים, ללמד ילד לכתוב, טיפול בילדים אוטיסטים, למידה באמצעות החושים, שיטות למידה מתקדמות איך מלמדים ילד לכתוב כשהוא לא מצליח ללמוד בדרכים רגילות? אליעד כהן מציג בהרצאתו גישה ללימוד ילדים הסובלים מלקויות למידה או הפרעות למידה, במיוחד במקרים בהם שיטות הלימוד הרגילות של כתיבה אינן יעילות. הדוגמה המרכזית היא ילדה שניסו ללמד אותה לכתוב אותיות באמצעות דרכים רגילות כמו אחיזת עיפרון, חזרה על תנועות כתיבה, ומשחקים רגילים - אך היא לא הצליחה לקלוט את האותיות בדרך הזו. במקום זאת, היא הצליחה ללמוד רק כאשר הפעילו אצלה את החושים, ובעיקר כאשר תהליך הלמידה שולב עם הגוף והתנועה. מה המשמעות של למידה באמצעות החושים והגוף? אליעד מסביר שלמידה באמצעות החושים משמעותה שימוש בתחושות מוחשיות ... אותו טוב יותר כי המידע נתפס כמשמעותי יותר עבורו. אליעד מדגיש שהזיכרון האנושי בנוי כך שאנו זוכרים את מה שמשפיע עלינו ונתפס אצלנו כמשמעותי. מדוע ילדים מסוימים לומדים טוב יותר דרך הגוף מאשר בדרכים רגילות? אליעד מסביר שאין לכך תמיד סיבה חד - משמעית וודאית, ומציג את הטענה שמדובר בעניין אקראי לחלוטין. כלומר, העובדה שילדה אחת מצליחה ללמוד באמצעות תחושה פיזית של הגוף, ואילו ילד אחר דרך ... וייתכן שהילדה מרגישה שהדברים שאינם מוחשיים פחות קרובים אליה, ולכן מתקשה לזכור אותם. כיצד גורמים לאותיות להפוך למוחשיות ומשמעותיות לילדים? אליעד מציין שהמטרה בלימוד דרך החושים והגוף היא להפוך את צורת האות לדבר ... לזכור. כאשר היא חווה את האות בצורה פיזית, כמו דרך מגע, תנועה, או טעם, היא מתקרבת לאות דרך חושיה והזיכרון שלה מתבסס על החוויה המוחשית הזו. לדוגמה, אם רוצים ללמד את הילדה את האות א, במקום רק לכתוב את האות על ... לבדוק עם כל ילד את הדרכים שבהן הוא מגיב בצורה הטובה ביותר ולנסות מגוון של שיטות עד שמגלים איזו שיטה עובדת עבורו. הוא ממליץ להתנסות שוב ושוב בדרכים שונות ללמידה באמצעות החושים, כגון מגע, תנועה, שמיעה, ... להם על הגב, אחרים יזדקקו לתנועה של כל הגוף, ויש כאלו שילמדו טוב יותר אם יחושו את האותיות בצורה טעם או ריח, כמו במקרה של שימוש בסוכר. מהו העיקרון המרכזי בלימוד ילדים עם לקויות למידה לפי אליעד כהן? אליעד מסכם ואומר שהעיקרון המרכזי הוא להפוך את החומר הנלמד למשמעותי ומוחשי עבור הילד דרך החושים. זיכרון של מידע נוצר כאשר המוח תופס את המידע כמשמעותי, וילדים עם לקויות למידה זקוקים לעיתים לשיטות יצירתיות יותר כדי שהמידע ייתפס אצלם כמשמעותי. במקום להיצמד לדרך מסוימת ולקבוע שכל הילדים חייבים ללמוד בדרך הרגילה של אחיזת עיפרון וכתיבה חוזרת, אליעד ממליץ למצוא את הדרך הייחודית שהופכת את המידע למשמעותי לילד, ודרכה הוא יצליח לזכור וללמוד. איך ללמד ילד עם לקויות למידה? שיטות ללמד ילדים לכתוב למידה באמצעות החושים טיפול בילדים עם הפרעות
תהליך למידה, איך המוח לומד? איך מתבצעת למידה? מהי למידה? איך ללמוד? איך המוח עובד? איך המוח חושב? איך להטיל ספק?
תהליך למידה, איך המוח לומד? איך מתבצעת למידה? מהי למידה? איך ללמוד? איך המוח עובד? איך המוח חושב? איך להטיל ספק?
... למידה, איך המוח לומד? איך מתבצעת למידה? מהי למידה? איך ללמוד? איך המוח עובד? איך המוח חושב? איך להטיל ספק? איך מתרחש תהליך הלמידה במוח? כדי להבין לעומק מהו תהליך למידה, צריך להבין תחילה את מהות השינוי. כל למידה היא בעצם מעבר ממצב של אי - ידיעה למצב של ידיעה, אך כיצד בדיוק מתרחש השינוי הזה? אליעד כהן מעלה את השאלה המרכזית: איך ממקום של חוסר ידע מוחלט מגיעים לידיעה? ... השינוי הזה התרחש? קודם הוא ישב, עכשיו הוא עומד במקום אחר - מה בדיוק קרה באמצע? באותה המידה בדיוק, גם בלמידה יש לנו מצב קודם של לא ידעתי ומצב לאחר מכן של עכשיו אני יודע. אליעד מדגיש כי כדי להבין לעומק איך תהליך הלמידה מתבצע, יש לבחון קודם את עצם ההגדרה של מה זה לא לדעת? ומה הכוונה בכלל בלדעת משהו? האם ידיעה היא אמונה? אליעד מסביר כי מנקודת מבט מסוימת, כל ידיעה היא סוג של ... מישהו אומר אני יודע שמשהו הוא ככה וככה, המשמעות היא למעשה שהוא מאמין שמשהו הוא ככה וככה. למשל, אם ילד לומד שאסור לעשות פעולה מסוימת, למעשה הוא למד להאמין שזה אסור. בכל פעם שהוא נתקל במידע חדש, הוא עובר תהליך של שכנוע עצמי. אליעד מדגיש שתהליך הלמידה ברמה העמוקה ביותר הוא בעצם תהליך של יצירת אמונה חדשה. הוא מוסיף כי בכל למידה יש אלמנט של שכנוע עצמי: האדם משכנע את עצמו שכעת יש בידיו ידיעה חדשה, למרות שבעצם מדובר באמונה שהוא סיגל לעצמו. לדוגמה, גם כשאדם לומד עובדה כמו השנה היא 2024, הוא לא יודע זאת בוודאות מוחלטת, אלא משוכנע בכך ברמה מסוימת של אמונה. מהי רמת הידיעה המוחלטת? אליעד מבחין בין שתי פרספקטיבות: הראשונה היא פרספקטיבה יחסית, שבה אנו מקבלים את מושג הלמידה כעובדה קיימת וברורה. השנייה היא פרספקטיבה של אמת מוחלטת, שבה אנו מטילים ספק בעצם המושגים של יודע ולא יודע. הוא מסביר כי מפרספקטיבה מוחלטת, כל מושגי הידיעה והלמידה מוטלים בספק. לכן, אם האדם מחפש תשובה מוחלטת לשאלה כיצד מתבצעת למידה, עליו להטיל ספק מוחלט בנקודות היסוד של השאלה עצמה: האם באמת היה מצב של אי - ידיעה, והאם באמת התרחש מעבר לידיעה? איך באמת אפשר לבדוק אם באמת למדת משהו חדש? אליעד מדגיש כי יש צורך לבחון היטב את הזיכרון. לדוגמה, אם מישהו אומר: בכיתה א לא ידעתי לקרוא, וכעת אני יודע, אליעד שואל: כיצד אתה יודע שלא ידעת ... דברים באופן שגוי? כל עוד אינך בטוח לחלוטין בעובדות, גם התהליך שתיארת אינו ודאי. לדוגמה, כאשר אדם מספר שלמד שפה מסוימת, כמו אנגלית, הוא טוען שפעם הוא לא ידע אנגלית וכעת הוא יודע. אליעד מאתגר את הטענה הזו ומבקש לבדוק: האם באמת לא ידעת אנגלית בעבר? איך אתה בטוח בכך? אולי כן ידעת ושכחת, ואולי מה שאתה זוכר זו רק תחושה או זיכרון מעוות? לכן, כל הטענות על תהליך למידה חייבות להיות מבוססות על ודאות מוחלטת, אחרת הן בעצמן סוג של אמונה. מהו הקושי האמיתי בהבנת תהליך הלמידה? אליעד מציין כי הקושי העיקרי בהבנת תהליך הלמידה הוא ההנחות שאנו עושים מראש. אם אנחנו מניחים מראש שהיה מצב של אי - ידיעה ומצב של ידיעה, אנו קובעים עובדות שאיננו בטוחים בהן באמת. הוא מבהיר כי אם בודקים ... ידיעה לאי - ידיעה. כאשר בודקים זאת לעומק, מגיעים למסקנה שאי אפשר לדעת בוודאות מה בדיוק התרחש בתהליך של למידה. הוא מוסיף כי אם האדם יבין שהוא לא יכול להיות בטוח שיש בכלל הבדל בין לדעת ולא לדעת, הוא עשוי לגלות שהתהליך כולו הוא בעצם סובייקטיבי ואפילו דמיוני. בנקודה זו, תיעלם עבורו השאלה איך קרה תהליך הלמידה?, משום שהוא יבין שהתהליך עצמו מוטל בספק. כך, בסופו של דבר, השאלה מתבטלת מעצמה כאשר מבינים את ההנחות שעומדות בבסיסה. לסיכום, אליעד כהן מציע דרך התבוננות מעמיקה על מושג הלמידה, שמעודדת את האדם להטיל ספק בכל ההנחות הבסיסיות לגבי ידיעה ואי - ידיעה, ולבדוק לעומק את הוודאות שלו לגבי כל פרט בתהליך. איך המוח לומד? מהי למידה? איך להטיל ספק? מהי ידיעה? האם אפשר לדעת משהו בוודאות? האם ידיעה היא אמונה? איך המוח חושב? ...
ללמוד ללמוד, איך ללמוד כל דבר? 2 שיטות ללמוד כל דבר, איך ללמוד מידע חדש? איך להצליח ללמוד כל דבר? איך ללמוד נכון? 2 סוגים של מידע, שיטות איך ללמוד, אוטודידקטיות, הרגלי למידה, אסטרטגיות למידה, איך להיות אוטודידקט?
ללמוד ללמוד, איך ללמוד כל דבר? 2 שיטות ללמוד כל דבר, איך ללמוד מידע חדש? איך להצליח ללמוד כל דבר? איך ללמוד נכון? 2 סוגים של מידע, שיטות איך ללמוד, אוטודידקטיות, הרגלי למידה, אסטרטגיות למידה, איך להיות אוטודידקט?
ללמוד ללמוד, איך ללמוד כל דבר? 2 שיטות ללמוד כל דבר, איך ללמוד מידע חדש? איך להצליח ללמוד כל דבר? איך ללמוד נכון? 2 סוגים של מידע, שיטות איך ללמוד, אוטודידקטיות, הרגלי למידה, אסטרטגיות למידה, איך להיות אוטודידקט? איך ללמוד כל דבר בשתי שיטות פשוטות? כאשר רוצים ללמוד מידע חדש, הדבר החשוב ביותר הוא להבחין קודם כל בסוג המידע שאותו רוצים ללמוד, כי קיימים שני סוגים מרכזיים של מידע, ולכל אחד מהם נדרשת שיטת למידה שונה לחלוטין. הסוג הראשון הוא מידע המבוסס על זיכרון (מידע אקראי), והסוג השני הוא מידע המבוסס על היגיון (מידע סיבתי המבוסס על הקדמות). מהו מידע המבוסס על זיכרון וכיצד ללמוד אותו? מידע המבוסס על זיכרון הוא מידע שאין בו היגיון פנימי ברור, והוא למעשה אקראי לחלוטין. דוגמה נפוצה לכך היא למידה של אוצר מילים בשפה חדשה. למשל, מדוע בעברית נקרא שולחן ובאנגלית טייבל? אין לכך סיבה הגיונית עמוקה - זו פשוט החלטה אקראית לחלוטין. כדי ללמוד מידע מסוג כזה, הדרך היחידה והיעילה ביותר היא באמצעות חזרתיות ותרגול אינטנסיבי יש לכתוב כמה שיותר משפטים מגוונים עם המילה שרוצים לזכור. לדוגמה, אם ... וחיסור לפני שניתן לעבור לכפל וחילוק, ורק אחר כך למשוואות מורכבות. אותו דבר גם בתחומים כמו כלכלה ופיזיקה. במידע כזה, אי אפשר ללמוד שלב מתקדם בלי הבנה מלאה של השלבים הקודמים. מי שמדלג על שלבים או מנסה לשנן מידע כזה ללא הבנה אמיתית, ייתקע בהמשך ולא יצליח להתקדם כראוי. כיצד ללמוד מידע המבוסס על היגיון והקדמות? כדי ללמוד מידע מסוג זה, יש לפעול לפי הכללים הבאים: ראשית, לזהות שמדובר במידע סיבתי הדורש הבנה של שלבים קודמים. לחלק את המידע לחלקים קטנים ומוגדרים ככל ... לחלק הבא. כאשר נתקלים בקושי או לא מבינים נושא כלשהו, תמיד לחזור שלב אחד אחורה ולוודא הבנה מלאה של כל היסודות. לדוגמה, כאשר לומדים על איגרות חוב קונצרניות צמודות למדד: קודם כל צריך להבין מה זה בכלל איגרת חוב. לאחר מכן להבין את משמעות המילה קונצרניות, שמציינת איגרות חוב של ... אליו. רק אחרי שהבנתם לעומק כל חלק בנפרד, תוכלו להבין את המושג המלא. מה קורה אם מנסים לשנן מידע סיבתי במקום להבין? אם מנסים ללמוד מידע סיבתי רק באמצעות שינון, הזיכרון יגיע למגבלה שלו במהירות והלומד ייתקע בהמשך, כי מידע מסוג זה בנוי בצורה של היגיון והיררכיה ולא כזיכרון אקראי. ההבנה חשובה הרבה יותר מזיכרון במקרים כאלה. מה ההבדל בין למידה מסודרת ללמידה לא מסודרת? למידה מסודרת היא תהליך שבו מתחילים מהיסודות ומתקדמים בהדרגה, בעוד שלמידה לא מסודרת מנסה לדלג קדימה בלי הבנה אמיתית של השלבים הקודמים. למידה מסודרת מבטיחה שלא יווצרו פערים וחוסכת תסכול רב בהמשך. מהם עיקרי השיטה המנצחת ללמידת כל נושא? לסיכום, כל מידע בעולם ניתן ללמוד בקלות אם עובדים לפי העקרונות הבאים: אם המידע הוא זיכרוני (אקראי), הדרך הטובה ביותר היא חזרתיות מרובה, שימוש במידע בהקשרים שונים ומגוונים, ותרגול מתמשך. אם המידע הוא סיבתי (מבוסס היגיון), יש ללמוד אותו בצורה הדרגתית, לפרק אותו לחלקים בסיסיים, ולוודא הבנה מלאה של כל שלב לפני שמתקדמים הלאה. כאשר נתקעים או חשים קושי, תמיד כדאי לחזור אחורה ולוודא הבנה מלאה של השלבים הבסיסיים. בעזרת ההבנה הזאת של שני סוגי המידע והאסטרטגיות המתאימות לכל אחד, כל נושא חדש ניתן ללמידה מלאה ומוצלחת, גם המסובך ביותר. איך ל
דיסלקציה בדיבור, קושי בדיבור, גמגום, לקות בדיבור, לקות שפתית, הפרעות בדיבור, לקות שפה, אבחון דיסלקציה, לקות למידה, טיפול בדיסלקציה, לטפל בדיסלקציה, ילדים עם דיסלקציה, ליקויי למידה, לקות למידה
דיסלקציה בדיבור, קושי בדיבור, גמגום, לקות בדיבור, לקות שפתית, הפרעות בדיבור, לקות שפה, אבחון דיסלקציה, לקות למידה, טיפול בדיסלקציה, לטפל בדיסלקציה, ילדים עם דיסלקציה, ליקויי למידה, לקות למידה
... לקות שפתית, הפרעות בדיבור, לקות שפה, אבחון דיסלקציה, לקות למידה , טיפול בדיסלקציה, לטפל בדיסלקציה, ילדים עם דיסלקציה, ליקויי למידה , לקות למידה מה עושים כשמישהו מגמגם או סובל ... עם הוראה חד - משמעית לאדם שלא להסיר את הרגל מהגז, כך שהוא לומד שליטה הדרגתית. מגבירים את המהירות לאט - לאט, תוך שמירה על לחיצה רציפה על הגז, וכך האדם לומד להרגיש שליטה מלאה גם במהירויות ... בגמגום? דיסלקציה בדיבור קושי בדיבור אצל ילדים אבחון לקות למידה בעיות דיבור רגשיות טיפול בליקויי למידה לקויות שפה אצל ילדים ...
יעוץ למורים, ילד עם קשיי למידה, הדרכת הורים, איך לגרום לילד ללמוד? ילד שלא רוצה ללמוד, טיפול בילד עם בעיות קשב וריכוז, הדרכת מורים לילדים אוטיסטים, הדרכת הורים לילדים עם בעיות למידה, ילד עם קושי רגשי ללמוד
יעוץ למורים, ילד עם קשיי למידה, הדרכת הורים, איך לגרום לילד ללמוד? ילד שלא רוצה ללמוד, טיפול בילד עם בעיות קשב וריכוז, הדרכת מורים לילדים אוטיסטים, הדרכת הורים לילדים עם בעיות למידה, ילד עם קושי רגשי ללמוד
... למורים, ילד עם קשיי למידה, הדרכת הורים, איך לגרום לילד ללמוד? ילד שלא רוצה ללמוד, טיפול בילד עם בעיות קשב וריכוז, הדרכת מורים לילדים אוטיסטים, הדרכת הורים לילדים עם בעיות למידה, ילד עם קושי רגשי ללמוד מהם הגורמים המשפיעים על למידת ילדים עם קשיים רגשיים וקשיי למידה? בהרצאה זו, אליעד כהן עוסק במגוון רחב של קשיים איתם מתמודדים ילדים עם בעיות למידה. הוא מתחיל בסיפור של מורה או מדריכה שמנסה לעזור לילד ללמוד קרוא וכתוב. המורה פונה בשאלה מה היא צריכה לעשות כדי לשפר את תהליך הלמידה, וכיצד להבין את הקושי של הילד. אליעד מציין שמורה לא צריכה להניח את הסיבות לקשיים אלא קודם כל להבין מהו הקושי האמיתי. איך לזהות את הקושי האמיתי של הילד? אליעד מסביר ... לקשיים. כל ילד עשוי לחוות את הקשיים בדרכים שונות, וחשוב לדעת לזהות את הגורמים המהותיים ולא להסתפק בהסברים שטחיים. האם שיטות למידה אחידות מתאימות לכל הילדים? לפי אליעד, כל ילד יש לו את השיגונות והקשיים האישיים שלו. לכן, אם שיטה אחת לא עובדת עם ילד מסוים, ייתכן שהיא פשוט לא מתאימה לו. הוא מדבר על כך שכל ילד עשוי להגיב אחרת לאותה שיטה, ולכן חייבים לבדוק את ההתאמה בין הילד לבין השיטה ולמצוא דרכים שונות ללמד אותו. מהו קשר רגשי ולמה הוא חשוב? אליעד מציין שלילד עם קשיים רגשיים או קוגניטיביים קשה יותר ללמוד אם אין קשר רגשי חזק עם המורה או המדריך. יש צורך במערכת יחסים שתאפשר לילד להרגיש בטוח ולהתמסר לתהליך הלמידה. לעיתים, הציפיות הרגשיות של המורה כלפי הילד יכולות להשפיע על הצלחת הלמידה. קשר רגשי חיובי הוא אחד מהמרכיבים החשובים ביותר להצלחה. האם כל ילד באמת לא רוצה ללמוד? אחת השאלות הגדולות אליעד שואל היא האם ילד שלא רוצה ללמוד, אכן לא רוצה ללמוד, או שמא יש משהו חוסם אותו מלהתעניין בלמידה. הוא מדבר על כך שלפעמים התסכול והכישלונות הקודמים יכולים להוביל לילד לחשוב שהוא לא יכול ללמוד, ואולי זו הסיבה שהוא לא מעוניין להשתתף בלמידה. אליעד טוען שצריך לחשוב גם על האופן שבו מציגים לילד את הלמידה, ולא להניח שהוא לא רוצה. מהי החשיבה הנכונה להצלחה בלמידה? בסוף, אליעד מציין שמי שמניח שכל ילד יכול ללמוד אם הוא רוצה ללמוד - טועה. לפעמים, ילדים נדרשים להתגבר על חלקים בתוכם שמונעים מהם ללמוד. הם יכולים להתפתח, גם אם זה לא מה שהם רוצים ללמוד. הוא מדגים זאת בדימוי של אימון בחדר כושר: התוצאה לא תלויה בהנאה ממה שעושים, אלא בפעולה עצמה, גם אם היא קשה. אם הילד מבצע את הפעולות הדרושות, הוא יוכל ללמוד ולהתפתח. האם יש מקום לעקוב אחרי שיטות למידה שונות? אליעד מסביר כי יש מקום להתאים את השיטות למידה לפי הילד. לא תמיד יש שיטה אחת שמתאימה לכל הילדים, וצריך להיות יצירתיים ולמצוא את הדרך שתעבוד עם כל ילד בנפרד. במקרה של ילד שמפגין התנגדות ללמידה, הוא ממליץ למצוא שיטה שתהיה בו שימושית, כמו למשל משחקים או דרכים שיגרמו לו להתנסות במיומנויות בצורה כיפית ועם פחות התנגדות. כיצד להתמודד עם כישלונות ולפתח חוסן ...
טיפול בלקויות למידה, בלבול בין ימין לשמאל, דיסלקציה, דיסקלקוליה, התמצאות במרחב, הפרעת קשב וריכוז, טיפול בהפרעות למידה, לא זוכר שמות, מתבלבל בשמות, בעיית זיכרון, adhd, בלבול בין שמאל לימין, דיסקלקולציה
טיפול בלקויות למידה, בלבול בין ימין לשמאל, דיסלקציה, דיסקלקוליה, התמצאות במרחב, הפרעת קשב וריכוז, טיפול בהפרעות למידה, לא זוכר שמות, מתבלבל בשמות, בעיית זיכרון, adhd, בלבול בין שמאל לימין, דיסקלקולציה
... בלקויות למידה, בלבול בין ימין לשמאל, דיסלקציה, דיסקלקוליה, התמצאות במרחב, הפרעת קשב וריכוז, טיפול בהפרעות למידה , לא זוכר שמות, מתבלבל בשמות, בעיית זיכרון, adhd, בלבול בין שמאל לימין, דיסקלקולציה מה המשמעות של בלבול בין ימין לשמאל? בהרצאה זו אליעד כהן מתאר את התופעה של בלבול בין צד ימין ... את ההתבלבלות. האם בעיות בלבול משקפות בעיה אמיתית במוח? אליעד מסביר שאין מדובר בהכרח בבעיה במוח, אלא בהבנה של תהליכי למידה והתנסות. הוא מציין שהמוח של כל אדם פועל בצורה דומה, כאשר הוא עובר דרך מספר שלבים של זיהוי, תיוג והבנה של המידע. לדוגמה, הוא מדבר על כך שלפעמים אנשים יכולים להתבלבל במילים ... במקרה כזה, ניתן לפתור את הבעיה על ידי תרגול ושיפור של ההתמקדות, ולא בהכרח מדובר בהפרעה מוחית. האם יש קשר בין הפרעות למידה לבין תהליכים במוח? בהמשך ההרצאה, אליעד מתאר את הקשר שבין הפרעות למידה ובין תהליכים מוחיים. הוא מסביר שמהות ההפרעות איננה טמונה בכשלים מוחיים, אלא בדרך בה התפיסה וההבנה מתבצעות. לדוגמה, אם אדם מתקשה בהבנת שמות או צדדים, יתכן שהבעיה אינה קשורה ... בתרגולים ממוקדים, שיאפשרו לאדם לשפר את יכולתו להבדיל בין צדדים, לזכור שמות, ולהבין מושגים בצורה ברורה יותר. הפרעות למידה בלבול בין ימין ושמאל דיסלקסיה בעיות זיכרון ADHD תרגולים למוח הבנת מושגים ...
איזה תחום למידה מפתח את השכל? איזה תחומים ללמוד כדי לפתח את החשיבה? פיתוח החשיבה באמצעות למידה של תחומים חדשים, ללמוד משהו כדי לפתח את השכל, איך לשפר את היכולת השכלית? פיתוח החשיבה, פיתוח יכולות שכליות
איזה תחום למידה מפתח את השכל? איזה תחומים ללמוד כדי לפתח את החשיבה? פיתוח החשיבה באמצעות למידה של תחומים חדשים, ללמוד משהו כדי לפתח את השכל, איך לשפר את היכולת השכלית? פיתוח החשיבה, פיתוח יכולות שכליות
... תחום למידה מפתח את השכל? איזה תחומים ללמוד כדי לפתח את החשיבה? פיתוח החשיבה באמצעות למידה של תחומים חדשים, ללמוד משהו כדי לפתח את השכל, איך לשפר את היכולת השכלית? פיתוח החשיבה, פיתוח יכולות שכליות מהם התחומים שיכולים לפתח את ... שחמט או תחום אחר, כל תחום יכול לפתח את השכל אם תהליך הלמידה בו כולל הפעלת היגיון ומאמץ מחשבתי. הפיתוח השכלי לא נמדד רק על פי התחום שבו עוסקים, אלא על פי המאמץ המושקע בתהליך הלמידה. מה ההבדל בין זיכרון לשכל? זיכרון דורש חזרתיות בלבד, בעוד שפיתוח השכל מצריך הפעלת היגיון ויכולת לנתח סיבתיות ולהסיק מסקנות. לדוגמה, אם לומדים שפה חדשה, חזרה על מילים לא מפתחת את השכל, אך אם יש חיפוש אחרי דרכים חדשות לזכור את המילים, זו כבר הפעלת ... בהפעלת היגיון וחשיבה מתמשכת. זה לא משנה אם מדובר בלימוד מוזיקה, שפה חדשה, או ביצוע משימות יומיומיות. כל עוד יש בתהליך הלמידה אתגר מחשבתי, התמודדות עם בעיות וחשיבה מעמיקה, התהליך יכול לפתח את השכל. פיתוח חשיבה והיגיון איך לשפר את השכל? פיתוח זיכרון ומיומנויות למידה איך לשפר את יכולת ההסקה ללמוד תחומים חדשים ולפתח את השכל מהם התחומים שיכולים לפתח את השכל שלנו? האם לימוד מוזיקה, אומנות או שחמט מפתח את השכל? התשובה לכך היא חיובית, אך חשוב להבין שיש הבדל בין תהליך הלמידה לבין מהות הלמידה עצמה. כל תחום, לא משנה אם מדובר במוזיקה, אומנות, שחמט או תחום אחר, יכול לפתח את השכל, כל עוד נעשה בו שימוש ... שמאתגר את יכולת החשיבה. מה מפתח את השכל באמת? ללמוד כל דבר בעולם יכול לפתח את השכל, אך המפתח לכך הוא לא בהכרח בתחום הלמידה, אלא במאמץ השכלי המושקע בתהליך הלמידה. לדוגמה, ללמוד מוזיקה יכול לפתח את השכל, אך אם הלימוד נעשה על בסיס חזרתיות בלבד, ללא הפעלת היגיון, התהליך לא בהכרח יוביל לפיתוח השכל. לעומת זאת, אם במהלך הלמידה יש חיפוש אחר דרכים חדשות לפתרון בעיות, כמו למשל ללמוד שפה חדשה ולהתמודד עם קשיים בלמידת מילים, תהליך החשיבה וההיגיון מעורבים והם שמפתחים את השכל. מהי ההבחנה בין ... עם בעיות של זיכרון תוך חיפוש אחרי דרכים יעילות ללמוד ולזכור, זה כבר תהליך שכלי. האם כל תחום יכול לפתח את השכל? למעשה, כל תחום יכול לפתח את השכל, בתנאי שנעשה בו ... כל עוד הוא כרוך בהפעלת היגיון ומאמץ מחשבתי. בין אם אתה לומד מוזיקה, שפה חדשה, או אפילו מסיים משימות יומיומיות כמו ניקיון, כל עוד אתה מתמודד עם אתגרים ומחפש דרכים לשיפור באמצעות מחשבה, תהליך הלמידה עשוי לפתח את השכל שלך. פיתוח חשיבה והיגיון איך לשפר את השכל? פיתוח זיכרון ומיומנויות למידה איך לשפר את יכולת ההסקה ללמוד תחומים חדשים ולפתח את השכל ...
ילד משחק בבובות, הפרעות קשב וריכוז, ילד לא אוהב ללמוד, קשיי למידה, בעיות למידה, איך ללמד ילדים? איך לחנך ילדים? איך לטפל במשוגעים, בעיות נפשיות, הפרעות נפשיות, טיפול בילדים
ילד משחק בבובות, הפרעות קשב וריכוז, ילד לא אוהב ללמוד, קשיי למידה, בעיות למידה, איך ללמד ילדים? איך לחנך ילדים? איך לטפל במשוגעים, בעיות נפשיות, הפרעות נפשיות, טיפול בילדים
... משחק בבובות, הפרעות קשב וריכוז, ילד לא אוהב ללמוד, קשיי למידה, בעיות למידה, איך ללמד ילדים? איך לחנך ילדים? איך לטפל במשוגעים, בעיות נפשיות, הפרעות נפשיות, טיפול בילדים איך להתמודד עם ילד שלא אוהב ללמוד? אליעד כהן מציג בעיה נפוצה בהורים ומחנכים: מה לעשות עם ילד שלא אוהב ללמוד או לא מתעניין בבית הספר, במיוחד אם הילד סובל מהפרעות קשב וריכוז או קשיי למידה. לפי אליעד, בעיית קשב וריכוז אצל ילדים לא נובעת מחוסר יכולת להתרכז בכלל, אלא מכך שהילד לא מוצא עניין ספציפית במה שמנסים ללמד אותו. למשל, ילד יכול להתרכז מצוין באיסוף שוקולדים או בצפייה בטלוויזיה, אבל כשהוא מגיע ללימודים - הוא מאבד עניין. ההיגיון כאן הוא פשוט: אנשים מתרכזים במה שהם חושבים שיעשה להם טוב, ואם הלימודים לא נתפסים כטובים, הילד לא יתרכז. איך לגרום לילד להתרכז בלימודים בלי איומים ובלי שוחד? לפי אליעד, קיימות שתי דרכים מרכזיות לגרום לילד להתרכז בדבר שהוא לא אוהב: או ליצור מצב שבו הלימודים יביאו לילד תועלת שהוא מאוד רוצה, או ליצור מצב שבו אם הוא לא ילמד, יקרה לו משהו רע שהוא מאוד לא רוצה. אך אליעד מבהיר ששתי האפשרויות הללו (שוחד ואיומים) אינן טובות לטווח הארוך. למשל, אם נגיד לילד שאם הוא יצליח במבחן הוא יקבל פרס ... פרס גדול יותר, כמו בית או מכונית, או אפילו מטוס. ואם נאיים עליו, באיזשהו שלב האיום יאבד את האפקטיביות שלו. האלטרנטיבה שאליעד מציע היא ללמד את הילד לחשוב ולהפעיל את השכל בתוך הדברים שהוא כבר אוהב לעשות. לדוגמה, אם הילד מתעניין בבובות, במקום להגיד לו עזוב את הבובות, בוא תלמד, אפשר להמשיך לשחק איתו בבובות אבל להעלות את רמת הקושי במשחק, כך שהילד יידרש להפעיל שכל כדי להמשיך לשחק. דוגמה מעשית: אפשר להמציא שמות לבובות, להחליף ביניהן שמות, לכתוב שלטים ואותיות שיחייבו את הילד לקרוא ולכתוב כדי להמשיך ליהנות מהמשחק. כך הילד ירצה ללמוד מיוזמתו כי הלמידה הפכה להיות חלק בלתי נפרד ממה שהוא אוהב. איך לגרום לילד לחשוב באופן מעמיק דרך תחומי העניין שלו? אליעד מדגים גם כיצד להפעיל שכל דרך משחק כדורגל. אם ילד אומר שהוא לא אוהב ללמוד אבל כן אוהב לשחק כדורגל, אפשר להפוך את המשחק למקום שבו הוא מפעיל את המחשבה. לדוגמה, להסביר לילד ששחקני כדורגל טובים צריכים להפעיל שכל כדי להבין איך השחקן היריב חושב ... אותו, ולא לברוח מהם או להתעלם מהם. כיצד לפתח את השכל ואת ההיגיון בכל תחום? לבסוף אליעד מציין עיקרון כללי: לא משנה מה האדם רוצה ללמוד או במה הוא מתעניין, הדרך היחידה להגיע להישגים גדולים באמת, כמו להארה רוחנית או הבנה עמוקה, היא על ידי פיתוח יכולת החשיבה והשכל. אליעד מציע לקחת כל נושא, אפילו משהו ... אותו לעומק. דרך השימוש בשכל והחקירה המתמדת, המוח מתפתח, וכך גם מתפתחת היכולת של האדם לראות את האמת ולהגיע למטרות גבוהות יותר. איך ללמד ילד שלא רוצה ללמוד? טיפול בהפרעות קשב וריכוז אצל ילדים איך לפתח את השכל של הילד? כיצד לטפל בהפרעות נפשיות? איך לגרום לילד להתרכז בלימודים? האם יש סתירה בין משחק ללימודים? עכשיו השאלה היא כזאת נגיד לדוגמה ילד שלא מעניין אותו הלימודים או בית הספר, אז בא נניח שאנחנו רוצים שהילד ילמד נגיד שאנחנו רוצים שהוא יחכים ככה אנחנו רוצים, ואנחנו רוצים שהוא יחכים ולכן נגיד שולחים אותו לבית הספר ונגיד שהלימודים בבית הספר לא מעניינים אותו נגיד שיש לו הפרעת קשב וריכוז, למה יש לו הפרעת קשב וריכוז? כי הלימודים פשוט לא מעניינים אותו, איך יודעים שכל מי שיש לו הפרעת קשב וריכוז זה בגלל שהלימודים לא מעניינים אותו? פשוט בודקים האם הוא לא יכול להתרכז בשום דבר אחר. אם היית אומר לו בוא עכשיו תתרכז בלאסוף שוקולדים הוא היה מתרכז תתרכז בלראות טלוויזיה מתרכז ... ריכוז יש לו בעיית ריכוז במה שלא מעניין אותו. עכשיו השאלה היא זה באמת אז מה הפתרון באמת אז מה הפתרון? אז בהנחה שאנחנו לא נכריח אותו ללמוד מה שהוא לא רוצה בהנחה נגיד שאומרים אין בעיה יש יד חופשית, אפשרות אחת זה להגיד טוב בא ננסה להכריח אותו לאיים עליו. דרך אגב איך פותרים בעיית קשב וריכוז אצל ילד או אצל בן אדם, במה בן אדם מתרכז? במה שהוא חושב שעושה לו טוב ולכן ניקח את מה שהוא לא רוצה לעשות כגון ללמוד ואז או שניצור לו התניה שה
כישלון והצלחה, איך ללמוד מכישלון? איך להפוך כישלון להצלחה? איך ללמוד מטעויות? איך ללמוד מניסיון? איך לא להיכשל שוב? למידה מניסיון, למידה מניסיון אישי, התמודדות עם כישלון, מכישלון להצלחה, איך ללמוד מהכישלון? איך ללמוד להצליח?
כישלון והצלחה, איך ללמוד מכישלון? איך להפוך כישלון להצלחה? איך ללמוד מטעויות? איך ללמוד מניסיון? איך לא להיכשל שוב? למידה מניסיון, למידה מניסיון אישי, התמודדות עם כישלון, מכישלון להצלחה, איך ללמוד מהכישלון? איך ללמוד להצליח?
... והצלחה, איך ללמוד מכישלון? איך להפוך כישלון להצלחה? איך ללמוד מטעויות? איך ללמוד מניסיון? איך לא להיכשל שוב? למידה מניסיון, למידה מניסיון אישי, התמודדות עם כישלון, מכישלון להצלחה, איך ללמוד מהכישלון? איך ללמוד להצליח? איך ללמוד מכישלון ולהפוך אותו להצלחה? כיצד אפשר ללמוד מכישלון ולהפוך אותו להזדמנות לצמיחה? אליעד כהן מדבר ... רק כזיכרון רע, אלא הוא מקור ללמידה ולשיפור. השאלה המרכזית היא איך לומדים מהכישלון ומה ניתן לעשות כדי למנוע את הכישלון הבא. ... את זה ככישלון. מה זה אומר ללמוד מכישלון? ללמוד מכישלון פירושו להבין את הסיבות שהובילו לכישלון ולמצוא ... השגיאה בעתיד. מכונת זמן: איך ללמוד מטעויות שעשינו בעבר? השלב הראשון בלמידה מכישלון הוא דמיון של מכונת זמן: איך היינו פועלים ... את הכישלון? גם במקרה כזה ניתן ללמוד משהו חשוב: אנו מבינים שיכלנו להיכשל. הידיעה שאנחנו ... מהם הצעדים המעשיים על מנת ללמוד מטעויות? זהה את הכישלון: שים לב למרחק בין מה שרצית ... מה זה כישלון? כישלון אישי איך ללמוד מכישלונות? איך ללמוד מכישלון ולהפוך אותו להצלחה? כיצד אפשר ללמוד מכישלון ולהפוך אותו להזדמנות לצמיחה? הכישלון הוא לא ... רק כזיכרון רע, אלא הוא מקור ללמידה ולשיפור. השאלה המרכזית היא איך לומדים מהכישלון ומה ניתן לעשות כדי למנוע את הכישלון הבא. ... את זה ככישלון. מה זה אומר ללמוד מכישלון? ללמוד מכישלון פירושו להבין את הסיבות שהובילו לכישלון ולמצוא ... השגיאה בעתיד. מכונת זמן: איך ללמוד מטעויות שעשינו בעבר? השלב הראשון בלמידה מכישלון הוא דמיון של מכונת זמן: איך היינו פועלים ... את הכישלון? גם במקרה כזה ניתן ללמוד משהו חשוב: אנו מבינים שיכלנו להיכשל. הידיעה שאנחנו ... מהם הצעדים המעשיים על מנת ללמוד מטעויות? 1. זהה את הכישלון: שים לב למרחק בין מה שרצית ... הבסיסיים להתנהגותנו. איך ללמוד מכישלון? מהי למידה מניסיון? איך למנוע כישלון בעתיד? מה עושים אחרי ...
אין חכם כבעל ניסיון, מי יותר חכם מבעל הניסיון? היגיון או ניסיון מעשי, למידה דרך ניסוי וטעייה, ללמוד מניסיונם של אחרים, מחקר מדעי, הסקת מסקנות, לא לסמוך על הניסיון, האם אין חכם כבעל הניסיון? תהליכי למידה, תצפיות מדעיות
אין חכם כבעל ניסיון, מי יותר חכם מבעל הניסיון? היגיון או ניסיון מעשי, למידה דרך ניסוי וטעייה, ללמוד מניסיונם של אחרים, מחקר מדעי, הסקת מסקנות, לא לסמוך על הניסיון, האם אין חכם כבעל הניסיון? תהליכי למידה, תצפיות מדעיות
... חכם כבעל ניסיון, מי יותר חכם מבעל הניסיון? היגיון או ניסיון מעשי, למידה דרך ניסוי וטעייה, ללמוד מניסיונם של אחרים, מחקר מדעי, הסקת מסקנות, לא לסמוך על הניסיון, האם אין חכם כבעל הניסיון? תהליכי למידה, תצפיות מדעיות האם באמת אין חכם ... חשוב להדגיש שהלוגיקה עצמה חייבת להיות תקינה, כי גם בה אפשר לטעות. מהו הסיפור על איינשטיין ומה הוא מלמד אותנו על ניסיון? אליעד מתאר סיפור על ... להפעיל את השכל וההיגיון ולא להסתמך רק על הניסיון של עצמם או של אחרים. האם באמת אין חכם כבעל הניסיון? למידה מניסוי וטעייה כיצד להסיק מסקנות ...
ספרים מומלצים עבורך - ספרים על NLP, נלפ, מה זה NLP? בעד NLP, נגד NLP, נלפ טוב, נלפ רע, בעד ונגד טיפול NLP, טיפול פסיכולוגי, טיפול CBT, לימודי NLP, מהו NLP? הסוד, קורס NLP master, ללמוד NLP, נלפ מאסטר, ביקורת NLP, nlp חוות דעת, nlp טכניקה, חלק 1
 👈1 ב 150  👈4 ב 400     ☎️ 050-3331-331    שליח עד אליך - בחינם!
להיות אלוהים, 2 חלקים - הספר על: למידה, איך נוצרים רצונות / מחשבות / רגשות? האם יש משמעות לחיים? האם יש הבדל בין חלום למציאות? למה העולם קיים? האם יש אמת מוחלטת? האם הכל אפשרי? בשביל מה לחיות? מה המשמעות של החיים? האם אפשר לדעת הכל? מה יש מעבר לזמן ולמקום? איך להנות בחיים? איך נוצר העולם? למה חוקי הפיזיקה כפי שהם? מהי תכלית ומשמעות החיים? למה יש רע בעולם? האם יש בחירה חופשית? האם יש או אין אלוהים? האם לדומם יש תודעה? איך להיות הכי חכם בעולם? איך להשיג שלמות ואושר מוחלט? האם יש חיים מחוץ לכדור הארץ ויקומים מקבילים? למה יש רע וסבל בעולם? מה יש מעבר לשכל וללוגיקה? אולי אנחנו במטריקס? למה לא להתאבד? האם יש נשמה וחיים אחרי המוות? האם המציאות היא טובה או רעה? האם באמת הכל לטובה? איך להיות מאושר? מי ברא את אלוהים? איך נוצר העולם ועוד...

הצלחה אהבה וחיים טובים - הספר על: למידה, איך להשיג ביטחון עצמי? איך לטפל בהתנגדויות מכירה? איך להעריך את עצמך? איך לחנך ילדים? איך להעביר ביקורת בונה? איך להיות מאושר ושמח? איך להתמודד עם דיכאון ותחושות רעות? איך להצליח בדיאטה ולשמור על המשקל? איך לקבל החלטות? איך לפרש חלומות? איך לחשוב בחשיבה חיובית? איך לדעת איזה מקצוע מתאים לך? איך למצוא זוגיות? איך להצליח בראיון עבודה? איך להאמין בעצמך? איך לפתח יכולות חשיבה? איך למכור מוצר ללקוחות? איך להצליח בזוגיות? איך לשנות תכונות אופי? איך להתמודד עם גירושין? איך להיגמל מהימורים? איך ליצור מוטיבציה ולהשיג מטרות? איך לשפר את הזיכרון? איך לפתח חשיבה יצירתית? איך לשכנע אנשים ולקוחות? איך לדעת אם מישהו מתאים לך? איך לעשות יותר כסף? איך להתמודד עם אובססיות והתמכרויות? איך לא להישחק בעבודה? איך לנהל את הזמן? איך לגרום למישהו לאהוב אותך? איך ליצור אהבה? איך לשתול מחשבות ועוד...

שקט נפשי אמיתי - הספר על: איך להתמודד עם התקפי חרדה ופאניקה? איך להתמודד עם ביישנות וחרדה חברתית? איך להתמודד עם חלומות מפחידים וסיוטים בשינה? איך להתמודד עם הפרעות קשב וריכוז? איך להתמודד עם בעיות ריכוז והפרעת קשב וריכוז? איך להתמודד עם לחץ? איך להתמודד עם טראומה ופוסט טראומה? כעס ועצבים? איך להתמודד עם חרדות + פחדים של ילדים? איך להתמודד עם אהבה אובססיבית? איך להתמודד עם פחד קהל ופחד במה / פחד להתחיל עם בחורות / פחד להשתגע / פחד לאבד שליטה / חרדת נטישה / פחד מכישלון / פחד מוות / פחד ממחלות / פחד לקבל החלטה / פחד ממחויבות / פחד מבגידה / פחד מיסטי / פחד ממבחנים / חרדה כללית / פחד לא ידוע / פחד מפיטורים / פחד ממכירות / פחד מהצלחה / פחד לא הגיוני ועוד? איך להתמודד עם הפרעות התנהגות אצל ילדים? איך להתמודד עם מאניה דיפרסיה ועם מצבי רוח משתנים? איך להתמודד עם עצבות? איך להתמודד עם רגשות אשם ושנאה עצמית? איך להתמודד עם אכזבות? איך להתמודד עם בדידות? איך להשיג איזון נפשי? איך להתמודד עם OCD / הפרעה טורדנית כפייתית / אובססיות / התנהגות כפייתית? איך להתמודד עם הזיות / דמיונות שווא / פרנויות / סכיזופרניה / הפרעת אישיות גבולית? דיכאון? מועקות נפשיות וייאוש? איך לשכוח אקסים ולא להתגעגע? איך להתמודד עם שמיעת קולות בראש? איך להתמודד עם תסמינים של חרדה? איך להתמודד עם כל סוגי הפחדים והחרדות שיש ועוד...
רק כאן באתר! ✨ להנאתך, 10,000+ שעות של תכנים בלעדיים! ✨ מאת אליעד כהן!
לפניך חלק מהנושאים שבאתר... מה מעניין אותך?

חפש:   מיין:

האתר www.EIP.co.il נותן לך תכנים בנושא אימון אישי להפרעות קשב וריכוז, ייעוץ נפשי, אימון אישי למתבגרים בנושאי למידה - ללא הגבלה! לקביעת פגישה אישית / ייעוץ טלפוני אישי / הזמנת הספרים - צור/י עכשיו קשר: 050-3331-331
© כל הזכויות שמורות לאתר www.EIP.co.il בלבד!
מומלץ ביותר, לצטט תוכן מהאתר במקומות שונים,
ובתנאי שתמיד יצורף קישור לכתובת שבה מופיע התוכן המקורי ולאתר.
האתר פותח על ידי אליעד כהן
דף זה הופיע ב 0.4219 שניות - עכשיו 16_07_2025 השעה 07:51:23 - wesi1